Результаты многолетних исследований свидетельствуют о том, что эффективное физкультурное воспитание учащихся общеобразовательных учреждений можно организовать только на основе интеграции различных видов и форм физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы. При этом, по данным различных авторов, у школьников различного пола и возраста значительный интерес вызывают организованная и самостоятельная спортивная деятельность, в том числе в ходе секционных учебно-тренировочных занятий и многочисленных соревнований по различным культивируемым в общеобразовательных учреждениях видам спорта. В этой связи важной задачей научно-методического характера является определение компонентного состава личностного феномена "спортивная культура" как основы для принятия организационно-технологических и содержательных решений для его формирования и развития. Анализ публикаций по этой проблеме позволил определить состав базовых компонентов личностной спортивной культуры индивида, подлежащих всестороннему изучению в контексте основных задач исследования, в том числе когнитивного (интеллектуального), эмоционально-волевого (аффективного), коммуникативного, морально-нравственного, мотивационного, рефлексивно-аналитического, деятельностного, технической и физической подготовленности, собственно-соревновательного. Необходимо отметить, что такой комплекс компонентов личностной спортивной культуры до настоящего исследования интегрированно не изучался. Важным критерием значимости тех или иных личностных характеристик школьников является их информативность в аспекте решаемых в исследовании задач. В ходе проведенных исследований анализировалась информативность 80 показателей, входящих в состав десяти базовых компонентов личностной спортивной культуры учащихся 9-10 лет обоего пола.
The results of many year researches suggests that effective physical training of educational institutions students can be organized only on the basis of the integration of different types and forms of physical culture and mass sports work. At the same time, according to various authors, schoolchildren of different ages and genders are very interested in organized and independent sports activities, including club training sessions and competitions in many different kind of sports cultivated in educational institutions. In this connection, an important task of the scientific and methodical character is the definition of the personal phenomenon "sports culture" component composition as the basis for organizational and technological and content solutions for its formation and development. Analysis of publications on this issue allowed us to determine the composition of individual personal sports culture basic components which must be comprehensively studied in the context of the main research objectives, including cognitive (intellectual), emotional and volitional (affective), communicative, moral, motivational, reflexive and analytical, active, technical and physical preparedness, self-competitive. An important criterion for the significance of certain personal characteristics of the students is their informative aspect in the solving of the research problems. In the course of the research the informativeness of 80 indicators has been analyzed that make up ten basic components of personal sports culture of 9-10 years old pupils of both genders.
sportlib@umail.ru