Маркина, Т.А.
    Ретроспективный анализ проблемы социальной адаптации младших школьников в процессе физического воспитания = Retrospective Аnalysis of Problem of Social Adaptation of Younger Pupils During Physical Training
    // Теория и практика физ. культуры. - 2004. - № 9. - С. 53-56. - Библиогр.: с. 56 (7 назв.).

 HTTP://sportlib.info/Press/TPFK/2004N9/p53-56.htm

    -- 1. Личностно ориентированный подход. 2. Учебно-воспитательный процесс. 3. Программа физического воспитания. 4. Педагогический процесс. 5. Творческий подход. 6. Учебная деятельность. 7. Возрастные особенности. 8. Психическое состояние. 9. Адаптация социальная. 10. Младший школьный возраст. 11. Физическое воспитание. 12. Компетентность. 13. Технология обучения. 14. Развитие личности. 15. Детский возраст. 16. Модель. 17. Таблица. 18. Учреждение общеобразовательное. 19. Физкультурно-спортивная деятельность. 20. Система образования. 21. Учитель физической культуры. 22. Учебный материал. 23. Внеучебная деятельность. 24. Урок физической культуры. 25. Личность. 26. Начальная школа. 27. Возрастная психология. 28. Психология педагогическая. 29. Психология школьника. 30. Невротические состояния. 31. Эмоции. 32. Социология физической культуры. 33. Социально-психологические аспекты. 34. Мотивация. 35. Adaptation. 36. younger schoolboys. 37. Physical training. 38. Personally focused approach. 39. Competence.

    УДК 796.01:316              ГРНТИ 77.03.13
                                ГРНТИ 14.25.05
                                ГРНТИ 15.81.21
                                ГРНТИ 15.31.31
                                ГРНТИ 77.03.11

    According to the author's opinion the technology of a pedagogical support of children during social adaptation will be carried out most successfully due to the application of methods and means of organization of the psycho-pedagogical influence and stimulation by the teacher: games, competitions, problem pedagogical situations, a support on the personal opinion of the child, the active inclusion of each pupil in all kinds of activity at a lesson, creations of outstripping situations of communicative expedient relations during the educational activity, carried out on the basis of pedagogically controlled modeling of moral-valuable relations by children. The opportunities of the use of these methods are described in the article.