В результате обследования умственно отсталых детей был сделан вывод, что дети, имеющие сходные основные диагнозы, испытывают затруднения при выполнении разных по сложности движений. Это обусловлено различной локализацией поражения того или иного участка ЦНС. В ходе исследования были использованы тесты, описание которых приводится. Был сделан вывод, что ограничение различных по степени двигательных нарушений и учет их при планировании коррекционно-воспитательной работы позволит более успешно решать задачи вспомогательного обучения.