Ганчар, А.И.
    Параметры динамики гендерных отличий результатов выступления сильнейших пловцов на 29 Олимпийских играх в Пекине-2008 = Characteristics of Dynamics of Gender Differences of Swimmers' Results on the 29 Olympic Games in Peking-2008 / Ганчар А.И.
    // Физ. воспитание студентов твор. специальностей / [под ред. Ермакова С.С.] ; М-во образования и науки Украины, Харьков. гос. акад. дизайна и искусств (Харьков. худож.-пром. ин-т). - Харьков, 2008. - № 6. - С. 10-21. - Библиогр.: с. 19-21 (27 назв.).

 HTTP://sportlib.info/Books/XXPI/2008N6/p10-21.htm

    -- 1. 28 Олимпийские игры летние. 2. 26 Олимпийские игры летние. 3. 27 Олимпийские игры летние. 4. 29 Олимпийские игры летние. 5. Атланта. 6. Америка. 7. Сидней. 8. Австралия. 9. Афины. 10. Греция. 11. Пекин. 12. Китай. 13. Россия. 14. Украина. 15. Олимпийские игры летние. 1996 г. 2000 г. 2004 г. 2008 г. - Спорт высших достижений - #Награды - Медали - Результаты соревнований - Динамика результатов. 16. Зарубежные страны. 17. Плавание - Мужчины - Способы плавания - Женщины - Гендерные различия - Возрастные особенности - Соревновательная дистанция. 18. Образование физкультурное - Подготовка физкультурных кадров - Профессиональная деятельность - Факультет физического воспитания - Образование педагогическое. 19. История спорта. 20. result. 21. difference. 22. swimmer. 23. man. 24. woman. 25. Olympic games.

    УДК 796.21                  ГРНТИ 77.29.34
                                ГРНТИ 77.03.25
                                ГРНТИ 77.31.13
                                ГРНТИ 77.01.09

    Выявлены сходства и различия в состоянии плавательной подготовленности среди мужчин и женщин разного возраста, участников финальных заплывов на XXIX Олимпийских играх в Пекине-2008. В профессиональном обучении студентов важно дополнить имеющиеся сведения более современной информацией о динамике существующих гендерных отличий результатов мужчин от женщин. Полученные данные существенно расширяют профессиональный кругозор у выпускников факультета физического воспитания. Это может явиться для них стимулирующим фактором при обучении и совершенствовании специальных знаний.