В данной статье рассматривается вопрос о значимых факторах социальной адаптации школьников, среди которых особое внимание уделяется навыкам невербальной коммуникации. На материале исследования 128 детей, как нормально развивающихся, так и с легкой умственной отсталостью, были выявлены особенности когнитивного, эмоционально-личностного и поведенческого компонентов невербального общения.
This article discusses the important factor of the social adaptation of the pupils among which the special attention is paid to non-verbal communication skills. Based on the materials of research of 128 children as normally developing, including those with mild mental retardation there were revealed the peculiarities of the cognitive, emotional and behavioral components of the personal and non-verbal communication.