В статье представлено исследование по разработке модели и метода диагностики научно-теоретической компетентности преподавателя высшего учебного заведения. Известно, что научно-теоретическая компетентность преподавателя - составляющая его профессиональной компетентности, неразрывно связанная с методической, дидактической, исследовательской и информационной компетентностью. Авторами предложены модели всех компонентов научно-теоретической компетентности преподавателя, обоснована ее взаимосвязь с иными компетенциями и личностно-профессиональными качествами, охарактеризованы уровни ее сформированности. При составлении моделей научно-теоретической компетентности преподавателя авторы учитывали, что высокий уровень ее сформированности - необходимое (но не достаточное) условие успешной образовательной, методической и исследовательской деятельности.
|