Данные исследования побудили разработать типовые оценочные таблицы, которые подтвердили, что подростки, различающиеся по соматическим особенностям, существенно различаются в проявлении моторики. Каждый соматический тип должен иметь свои оценочные таблицы, а педагогическая оценка ориентироваться на эти данные.