Ну а что об этом думают сами школьники? Об этом могут сказать только результаты социологических исследований. Для объективной оценки отношения школьников к физической культуре весьма важно постоянно проводить социологические исследования, например на предмет - что думают современные школьники об обязательных уроках физкультуры.

В данной работе была поставлена задача рассмотреть проблему отношения школьников 4-6-х классов к физической культуре и спорту.

Постоянный контакт со школьниками данной возрастной группы, беседы, нередко возникающие дискуссии и споры с ними позволили нам не только оценить эрудицию юных оппонентов, но и прийти к выводу, что по многим вопросам физического воспитания и занятий спортом у школьников есть свое довольно твердое убеждение. Естественно, не воспользоваться этим источником для более глубокого изучения их мнения мы не могли. Для этого были проведены социологические исследования с применением методики анкетного опроса.

Исследования заключались в анализе данных анкетного опроса школьников по различным вопросам их отношения к занятиям физической культурой и спортом. Мы старались строить вопросы анкеты так, чтобы, во-первых, получить однозначные ответы, и, во-вторых, чтобы не создавать для школьника больших трудностей при обдумывании вопросов.

Статистическому анализу были подвергнуты ответы 120 школьников 4-го класса, 112 - 5-го и 148 - 6-го. Различие в количественном соотношении мальчиков и девочек не превышало 1-2 %. Результаты данного анализа сведены в таблицы, в которых даны варианты ответов.

Таблица 1. Всегда ли вы с интересом и желанием относитесь к урокам физкультуры, %

Таблица 2. Отношение школьников к занятиям спортом, %

Таблица 3. Отношение школьников 4-6-х классов к содержанию уроков физкультуры, %

Таблица 4. Оценка уровня физической подготовленности самими школьниками, %

Результаты исследования. На вопрос: "Всегда ли вы с интересом и желанием относитесь к урокам физкультуры?" (табл. 1) 55 % мальчиков 4-го класса выбрали второй вариант ответа ("Иногда"), 43 % - первый ("Всегда") и только 2 % - третий ("Никогда"). Что же касается ответов девочек того же класса, то только по первому варианту их ответы были почти идентичны ответам мальчиков; меньшее их число выбрали второй вариант, но зато 16 % - третий.

Мальчики 5-6-х классов в большинстве своем указали на второй вариант, несколько меньше (на 8 % - в 5-м и на 9 % - в 6-м классе) - на первый, но зато большее их число по сравнению с предыдущей возрастной группой выбрали третий вариант (соответственно 14 и 7 %).

У девочек тех же классов процент с интересом и желанием занимающихся физкультурой оказался самым высоким, однако и он составил соответственно 54 и 49 %, т. е. только половину всех опрошенных. Остальные выбрали второй (43 и 44 %) и третий (3 и 7 %) варианты ответов. Следовательно, в целом лишь 45 % школьников 4-6-х классов с интересом и желанием идут на урок физкультуры; 46,5 % делают это иногда, а 8 % занимаются физкультурой без всякого интереса и желания.

Следующий вопрос - "Как вы относитесь к занятиям спортом?" - мы считаем сопряженным с первым. Респонденты должны были выбрать один из предложенных им четырех вариантов ответов (табл. 2.). К первому и второму вариантам ответов склоняется подавляющее число школьников 4-6-х классов. Более того, прослеживается положительная динамика увеличения интереса к занятиям спортом к 5-6-му классам. Так, если у мальчиков 4-го класса на первый и второй варианты пришлось 70 % ответов, то в 5-м классе - 77 и в 6-м - 79 %; в группе девочек соответственно 68, 79 и 80 %. Что же касается третьего варианта ответов, то наибольшее число "равнодушных" оказалось среди мальчиков 4-го класса (21 %), в среднем 14 % школьников 4-6-х классов относятся к занятиям спортом безразлично. Более того, каждый десятый из числа опрошенных относится к этим занятиям отрицательно.

Итак, мы получили ответы школьников на первые два вопроса анкеты. Совершенно очевидно, что то или иное отношение к занятиям физической культурой и спортом имеет тесную связь с содержанием уроков физкультуры. Поэтому, естественно, возникает следующий вопрос: "Как вы относитесь к содержанию уроков физкультуры?" (табл. 3). Содержанием уроков физкультуры полностью удовлетворены только 16 % школьников 4-6-х классов, причем этот относительно невысокий процент в дальнейшем еще больше снижается: у мальчиков на 6 и у девочек на 7. Итак, положительно ответили школьники, выбравших первый и второй варианты, в среднем их количество составило 50,3 % от общего числа опрошенных. Следовательно, вторая половина опрошенных выбрала третий вариант, т. е. они не удовлетворены содержанием уроков физкультуры в школе, причем процент таких школьников к 6-му классу увеличивается: у мальчиков на 6 и у девочек на 20.

Ответы, полученные на три первых вопроса анкеты, дали нам основание предположить желание школьников заниматься каким-либо видом спорта на уроке физкультуры. Для этого было предложено ответить на следующий вопрос: "Каким видом спорта вы хотели бы заниматься на уроках физкультуры?" и даны несколько вариантов ответа. 22 % от общего числа опрошенных мальчиков 4-6-х классов хотели бы заниматься на уроках физкультуры спортивными играми, 10 % - легкой атлетикой или лыжным спортом; 15 % - плаванием; 31 % - различными видами единоборств; 10 и 5 % - общей физической подготовкой, остальные 7 % не определились. Что же касается девочек, то их симпатии, как и ожидалось, были отданы художественной гимнастике, аэробике или фитнесу (25 % от общего числа опрошенных). На второе место вышли спортивные игры - 16 %; затем следуют лыжный спорт и легкая атлетика - 13 %; различные виды единоборств - 19 %; спортивная гимнастика - 6 %; ОФП - 9 % и не определились 12 % школьниц.

Для многих школьников посещение обязательных занятий по физическому воспитанию в общеобразовательной школе является, по сути, единственным источником их регламентированной двигательной активности. Поэтому увеличение количества уроков физкультуры - одна из важных задач, направленных на повышение уровня физической подготовленности школьников и их здоровья. Чтобы выяснить их отношение к данной проблеме, был задан следующий вопрос: "Сколько уроков физкультуры в неделю вы хотели бы иметь?" Им было предложено остановить свое внимание на одном из шести вариантов ответов.

Ответы школьников по процентному значению распределяются в виде гиперболической кривой, вершина которой приходится на третий вариант.

Следовательно, самое большое число школьников предпочло бы заниматься физкультурой на уроках в школе не менее 3 раз в неделю (мальчиков - до 35 % и девочек - до 37 %). Второе место занимают школьники, предпочитающие заниматься физкультурой 4 раза в неделю (у мальчиков таких было 26 % и у девочек - 17 %). До 14 % мальчиков и 15 % девочек хотели бы заниматься физкультурой до 5 раз в неделю; соответственно 13 и 15 % - 2 раза и по 5 % мальчиков и девочек считают, что одного урока физкультуры в неделю вполне достаточно.

На вопрос о том, занимаются ли они спортом в данное время, утвердительно ответили 3,5 % мальчиков 4-х классов; 8,5 % - 5-х и 9 % - 6-х. Неутешительными были ответы на вопрос, занимается ли кто-то из них физкультурой и спортом самостоятельно. В 4-м классе утвердительно ответили только 5,5 %: в 5-м и 6-м - по 6,5 %. В этой связи закономерно встает другой вопрос: "Как вы оцениваете свою физическую подготовленность?", ответы на который даются в табл. 4.

На основании полученных ответов школьников на данный вопрос можно сделать вывод о том, что они достаточно самокритично оценивают свой уровень физической подготовленности. Так, лишь 12-15 % мальчиков и 8-14 % девочек полагают, что имеют хороший уровень данного показателя; 37,3 % мальчиков и 38,3 % девочек оценивают его как удовлетворительный; соответственно 14,7 и 16 % - как низкий; 13,6 и 5,3 % - как самый низкий.

Таким образом, проведенные социологические исследования позволяют сделать вывод о том, что современные школьники достаточно объективно оценивают как значение физической культуры и спорта в их жизни, так и состояние собственной физической подготовленности. Из результатов анкетного опроса следует, что школьники 4-6-х классов совершенно определенно склоняются к увеличению числа уроков физкультуры до 3-4 в неделю, при этом они хотели бы заниматься на них уроках одним из интересующих их видов спорта. В данном случае среди школьников оказался достаточно высокий процент желающих заниматься спортивной борьбой (как мальчиков, так и девочек).

1. Абрамович В. Б. Урок физической культуры: учеб. пособие для студентов заочного обучения / В. Б. Абрамович, В. К. Майский, В. К. Бальсевич. - Набережные Челны: Филиал ВГИФК, 1989. - 29 с.

2. Бальсевич В. К. Конверсия технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В. К. Бальсевич // Теория и практика физ. культуры. - 1993. - № 4. - С. 21-22.

3. Бальсевич В. К. Физическая культура в школе: пути модернизации преподавания / В. К. Бальсевич // Педагогика. - 2004. № 1. - С. 26 - 33.

8. Лубышева Л. И. Каким быть физическому воспитанию в школе / Л. И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 4. - С. 61 - 63.

12. Лях В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В. И. Лях // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - № 9. - С. 10-14.

13. Лях В. И. Физическое воспитание в общеобразовательных школах Западной Европы: состояние и перспективы / В. И. Лях // Теория и практика физ. культуры. - 1995.