Отсутствие единых методологических подходов к комплексной оценке спортсмена, а также специфика этапов многолетней подготовки требуют определенной ревизии многочисленных показателей отбора и контроля с точки зрения их информативности [11].

Анализ научно-методической литературы по проблеме показал, что современная система отбора и ориентации требует совершенствования и дальнейшей классификации с целью повышения эффективности и рациональности всего процесса. На это указывают и специалисты, занимающиеся фундаментальными проблемами отбора [3 - 7, 14, 15].

В теории и практике спорта все чаще на первое место выходит проблема одаренности в спорте, но все еще остается не до конца решенным вопрос: на базе каких показателей и как провести отбор, чтобы его эффективность была максимальной.

Реальность сегодняшних дней такова, что нужна не просто система отбора перспективных юных спортсменов, а эффективная, органично вписывающаяся в целостную систему подготовки спортивного резерва.

Проведенный логико-содержательный анализ показал, что в настоящее время в практике представлены в основном две технологии оценки способностей детей при спортивной ориентации и отборе. Первая заключается в том, что при ее реализации авторы пытаются сразу же выявить и оценить способности детей к конкретному виду спортивной деятельности, не анализируя спортивной одаренности ребенка в целом. Выбор вида спорта в данном случае осуществляется по принципу "углубленной специализации". Как свидетельствуют результаты исследований и практика спорта, такой подход к первоначальной ориентации и тренировке приводит к тому, что у многих детей уже в юношеском возрасте происходит резкий рост спортивных достижений. Однако потом результаты перестают прогрессировать и спортсмены нередко вообще уходят из спорта.

Вторая технология предполагает на начальном этапе подготовки определение способностей более общего плана, связанных со спецификой не одного, а сразу нескольких видов спорта. В этом случае работу по спортивной ориентации надо начинать не с поиска среди школьников талантливых гимнастов, пловцов, баскетболистов, а с отбора вообще моторно одаренных подростков с последующим выявлением у них того или иного типа спортивной одаренности. Эти взгляды нашли отражение в принципе "широкой специализации", который предусматривает поэтапную оценку способностей вначале к группе родственных видов спорта, а затем к одному из видов спортивной деятельности и, наконец, к спортивной специализации внутри вида спорта. Принято считать, что такая ориентация служит одной из гарантий отсутствия ошибок в выборе спортивной специализации и позволяет избежать преждевременного отсева детей на стадии их приобщения к спорту [10].

Взгляды спортивных морфологов на вопросы отбора и ориентации в последнее время также претерпели значительные изменения. Заимствованную у педагогов классификацию отбора они предлагают заменить своей, оригинальной [5], которая выделяет формы констатирующего и прогностического отбора с использованием генетических маркеров [8, 12, 13].

Новые морфологические стандарты позволяют оптимизировать приемы спортивного отбора, включив в число рекомендуемых к продолжению интенсивной тренировочной деятельности лишь тех спортсменов, которые в полной мере соответствуют морфологическим критериям отбора и способны достичь успехов без существенного снижения потенциала здоровья [6].

Выявление в популяции лиц с благоприятным для развития двигательных качеств состоянием генетических маркеров - решение лишь одной задачи; вторая, более важная, заключается в том, что в условиях специально организованного двигательного режима отобранные лица способны лучше и полнее раскрыть свои двигательные задатки, превратив их в соответствующие способности.

Сложность и многогранность феномена спортивной одаренности побуждает нас вести разработку проблемы отбора и спортивной ориентации на путях системного исследования комплекса факторов, обуславливающих высокую результативность занятий конкретными видами спортивной деятельности.

На основе исследования юных и взрослых квалифицированных конькобежцев, а также детей, не занимающихся спортом, нами выявлен и экспериментально обоснован комплекс информационно-диагностических критериев отбора и ориентации, включающий показатели физического развития, общей и специальной физической подготовленности, уровня развития основных физических качеств и функционального состояния сердца.

Данный комплекс состоит из показателей массы тела и его длины, длины ноги, количества мышечной массы, общей физической работоспособности, средней продолжительности сердечных циклов и их вариационного размаха, максимальной произвольной силы и статической выносливости мышц - разгибателей нижних конечностей, результатов в беге на коньках на дистанции 500 м, в легкоатлетическом беге на 30, 60 или 100 м (в зависимости от возраста), прыжке в длину с места (табл. 1).

С целью системного исследования комплекса факторов, обуславливающих высокую результативность занятий конкретными видами спорта, было проведено исследование факторной структуры показателей комплексного критерия отбора и ориентации в возрастном аспекте.

Было установлено, что по мере роста спортивного мастерства происходит переоценка значимости показателей, входящих в информационно-диагностический комплекс критериев отбора и ориентации. Одни из них приобретают более важное значение, другие становятся менее существенными. Для практики спортивного отбора и ориентации необходимо знать, какие показатели, составляющие информационно-диагностический комплекс, являются ведущими после одного года, двух и более лет тренировок, а какие играют роль вспомогательных. Решить эту задачу в наглядно-количественном плане можно с помощью факторного анализа. С этой целью показатели комплексного критерия отбора (см. табл. 1) конькобежцев 8-10лет и взрослых квалифицированных спортсменов были обработаны с помощью факторного анализа.

Полученные факторы позволили получить объемное представление о структуре комплексного критерия отбора в возрастном аспекте. При этом анализ факторной структуры показал, что с возрастом и ростом спортивной квалификации она изменяется. Так, у конькобежцев 9-10 лет в первый фактор, составляющий 36,7% от общей дисперсии выборки, вошли показатели: длины тела, длины ноги, PWC170, среднего значения интервала R-R, вариационного размаха, прыжка в длину с места. Этот фактор характеризует морфофункциональное состояние организма ребенка и его скоростно-силовые возможности. У детей с различным стажем спортивных занятий наблюдалась дифференциация в структуре показателей комплексного критерия отбора. Однако показатели, характеризующие морфофункциональные и скоростно-силовые возможности организма, являются ведущими во всем исследуемом возрастном диапазоне. Можно полагать, что показатели комплексного критерия отбора и ориентации, отражая способности юных спортсменов, проявляются в такой взаимосвязи друг с другом, которая позволяет говорить о предрасположенности к занятиям скоростным бегом на коньках.

Одна из частных задач исследования состояла в поиске алгоритма нетрадиционных подходов в технологии спортивного отбора и ориентации. Нами был проведен педагогический эксперимент, целью которого было определение частоты встречаемости значимых факторов среди детей-неспортсменов.

Для решения этой задачи мы использовали дискриминантный анализ (табл. 2), позволяющий количественно классифицировать новых индивидуумов в одну или несколько групп с помощью вычисления совокупности линейных функций [1, 2].

С этой целью у 100 мальчиков 8-10 лет, не занимающихся спортом, и их ровесников-конькобежцев (40 детей) были измерены показатели, составляющие комплексный критерий отбора (cм. табл. 1). При этом было известно, что каждый ребенок принадлежал к одной из трех групп: 1-я дети-неспортсмены (100 чел.), 2-я - конькобежцы 8-9 лет, имеющие 1 год стажа систематических тренировок (22 чел.), 3-я - конькобежцы 10 лет, имеющие 2 года спортивного стажа (18 чел.).

В табл. 1 представлены средние величины показателей, составляющих комплексный критерий отбора этих трех исследуемых возрастных групп.

По этим данным требовалось вывести процедуру классификации, которая основана на использовании линейных дискриминантных функций для каждой из этих групп. Дискриминантная функция имеет при этом следующий вид:

у = А₁Х₁ + А₂Х₂ + А₃Х₃ + ...... А₁₂Х₁₂ + А₀,

где А₁...А₁₂ - некоторые постоянные коэффициенты (они приведены в табл. 2); Х₁... Х₁₂ - переменные; А0 - константа.

Отнесение индивидуума к одной из групп выполняется по оценке каждой вычисленной линейной функции и нахождению группы, для которой это значение будет наибольшим. В табл. 3 приведены результаты дискриминантного анализа.

Таблица 1. Средние величины показателей комплексного критерия отбора у конькобежцев и школьников-неспортсменов

Таблица 2. Коэффициенты значений линейной дискриминантной функции для трех исследуемых групп

Таблица 3. Результаты дискриминантного анализа

Полученные материалы показали, что из 100 детей-неспортсменов 8-10 лет 10 отнесены ко 2-й группе, которая соответствует юным конькобежцам, имеющим 1 год спортивного стажа. К 3-й группе отнесены 4 конькобежца, стаж занятий спортом которых составляет 2 года. Естественно, что дети, которые отнесены к 3-й группе, должны быть зачислены в ДЮСШ в первую очередь. Эти 14 детей были зачислены в ДЮСШ и составили в дальнейшем экспериментальную группу.

Для практического использования технологии дискриминантного анализа в практике спортивного отбора и ориентации нужно измерить у детей-новичков 12 показателей, составляющих комплексный критерий, подставить их в 3 дискриминантные функции и по максимуму функций определить группу, к которой он относится. Например, если максимум оказался в 3-й группе, то новичок соответствует по интересующим нас показателям конькобежцу 2-го года обучения в ДЮСШ.

Результаты дискриминантного анализа показали, что 4% обследуемых детей-неспортсменов соответствуют конькобежцам 2-го года обучения в ДЮСШ, а 10% детей - конькобежцам 1-го года обучения. Таким образом, разработанный комплекс показателей позволил более эффективно осуществлять отбор конькобежцев в ДЮСШ, а найденные дискриминантные функции, проверенные в педагогическом эксперименте, могут быть успешно использованы в практике спортивного отбора и ориентации.