ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

В.Усаков

Педагогический университет,
Красноярск, Россия

Введение. Общеизвестно, что физические кондиции человека обеспечивают основу его жизнедеятельности на каждом возрастном этапе жизни. Так же установлено, что в условиях современного образования, характерной особенностью которого является интенсификация учебного процесса, уровень физических кондиций учащихся, а следовательно и качество их здоровья, ухудшается. На преддошкольном этапе жизни ребенка эта проблема приобретает значение в той мере, которая показывает насколько темпы роста физических кондиций соответствуют естественным темпам роста и развития ребенка в опорные возрастные периоды, что к началу поступления ребенка в школу и определяет его физическую готовность к обучению.

Методика. Решению этой проблемы было посвящено исследование физических кондиций 900 детей из 31 детского сада Красноярского края. Была применена методика педагогического контроля за физической подготовленностью дошкольников (1). Обследовались дети от 5 месяцев до 7 лет. Уровень соответствия физической подготовленности каждого ребенка его физическому развитию определялся у детей с 5 месяцев до 3 лет по модельным характеристикам основных движений, обеспечивающих жизнедеятельность ребенка на этих возрастных этапах его жизни. С 4 до 7 лет выявлялись темпы прироста показателей физических кондиций. Оценка темпов прироста осуществлялась по вышеуказанной методике, а полученный фактический результат сравнивался с должным нормативным, заложенным в учебные программы по физическому воспитанию в детских садах.

Результаты. Установлено, что ни на одном возрастном этапе жизни детей дошкольного возраста у подавляющего большинства обследованных нет соответствия физической подготовленности их же физическому развитию. Так, в 5 месячном возрасте соответствием этих важных показателей, являющихся фундаментом крепкого здоровья, обладают лишь 10% детей. В один год - 20%. К трем годам уже 30%. К моменту перехода ребенка из детского сада в школу в 6-7 лет физическая подготовленность соответствует физическому развитию лишь у 48% детей. У 52% детей этого возраста необходимой физической готовности к обучению так и не наступает. На это указывают и недостаточные темпы прироста показателей выносливости как у мальчиков так и у девочек накануне их перехода в школу (табл.1), а отставание фактических результатов от должных (за исключением силовых показателей у девочек) говорит о том, что педагогические воздействия на развитие его физического потенциала в условиях семьи и детского сада недостаточно эффективны.

Таблица 1

Темпы прироста показателей физических качеств дошкольников за год до их перехода в школу

Выводы. Результаты, полученные в ходе исследования легли в основу разработанной нами комплексной целевой программы здоровьесохраняющей среды ребенка в условиях семьи и детского сада, позволяющей использовать современные педагогические технологии контроля, обучения и воспитания ребенка, выводящие его на уровень необходимой готовности к процессу обучения в школе.

Литература

1. Усаков В.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников. Красноярск, изд-во КГПИ, 1989.

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!

Усаков, В. Динамика физической готовности дошкольников в свете современной образовательной парадигмы // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 1. - С. 296-297.