А.Федоров

Уральская государственная академия физической культуры,
Челябинск, Россия

Введение. Выраженной тенденцией развития современного общества является его информатизация, сопровождаемая все более широким и интенсивным внедрением информационных технологий (ИТ) в различные сферы человеческой деятельности. Информатизация общества тесно связана с информатизацией профессионального образования. По мнению Я.А.Ваграменко (1996), И.В.Роберт (1997) использование ИТ в образовании способствует: 1) совершенствованию стратегии отбора содержания образовательных программ, методов и организационных форм обучения в соответствии с задачами развития личности в условиях информационного общества; 2) расширению видов учебной деятельности при условии реализации современных технологий (компьютеризированные курсы обучения, информационно-справочные и экспертные системы, мультимедиа-технологии, "виртуальная реальность"); 3) переходу от авторитарного, иллюстративно-объяснительного обучения к проблемному, творческому, что предусматривает овладение учащимися умениями самостоятельно приобретать новые знания, используя технологии информационного взаимодействия с имитационными моделями объектов, процессов и явлений. Однако, несмотря на высокий потенциал современных ИТ, они не нашли еще широкого применения в системе высшего физкультурного образования.

Цель работы - совершенствование системы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий.

Методика и организация работы. Нами разработана программа и учебно-методический комплекс курса "Современные информационные технологии в физической культуре, спорте и физкультурном образовании", предусматривающие использование в учебном процессе компьютерных программ, автоматизированных диагностических систем, программно-аппаратных комплексов.

Теоретический раздел курса включает рассмотрение следующих вопросов: 1) понятие о современных информационных технологиях, сферы использования ИТ, способы использования ИТ в физической культуре, спорте и физкультурном образовании; 2) использование ИТ в рекламной, издательской, предпринимательской деятельности, в процессе делопроизводства, сбора и анализа данных; 3) использование ИТ для обслуживания спортивных соревнований, анализа тренировочных и соревновательных нагрузок; 4) автоматизированные методы психодиагностики; 5) автоматизированные методы спортивно-педаго-гической диагностики; 6) автоматизированные методы функциональной диагностики; 7) имитационное (компьютерное) моделирование адаптационных процессов, происходящих в организме спортсмена под воздействием тренировочных нагрузок. Лабораторный практикум курса предусматривает освоение основных приемов работы на компьютере в среде современных ИТ.

Апробация разработанной программы обучения проводилась в течение 1992-1995 гг. в учебных курсах "Информатика", "Технические средства обучения" и в спецкурсе ИВС (специализация "Легкая атлетика"). В настоящее время курс "Современные информационные технологии в физической культуре, спорте и физкультурном образовании" является учебной дисциплиной по выбору для студентов 3 курса Уральской ГАФК.

Результаты работы и их обсуждение. В процессе практической реализации учебной программы установлено, что применение современных ИТ в процессе подготовки специалистов в области физической культуры и спорта способствует формированию интереса к изучаемому материалу и повышению познавательной активности учащихся. Так, по мнению 64,3% респондентов (n=42), повышение интереса к изучаемому предмету вызвано использованием автоматизированных систем; 76,2% указали на необходимость применения автоматизированных систем для повышения эффективности учебного процесса.

Вместе с тем, следует отметить, что несмотря на положительные результаты работы по внедрению ИТ в учебный процесс, дальнейшему развитию информатизации высшего физкультурного образования препятствует: 1) отсутствие научно обоснованных концепций и программ информатизации профессионального образования применительно к отрасли "Физическая культура и спорт", в целом, и к отдельному вузу, в частности; 2) недостаточно развитая материально-техническая база, отсутствие информационной среды в большинстве вузов физической культуры; 3) отсутствие специфичного программного обеспечения, позволяющего решать прикладные задачи пользователя; 4) относительно низкий уровень "информационной культуры" педагогов и тренеров.

Следует отметить, что одни проблемы решаются достаточно успешно (например, совершенствуется материально-техническая база вузов; разрабатываются новые технологии обучения), другие - недостаточно успешно.

По нашему мнению, дальнейшее повышение эффективности учебного процесса с использованием ИТ может быть обеспечено при учете специфики будущей профессиональной деятельности и уровня подготовленности студентов при отборе содержания учебных курсов; соблюдении преемственности в обучении (основы компьютерной грамотности - общеобразовательная школа, 1-2 годы обучения в вузе; овладение умениями решать "пользовательские" задачи с применением ИТ - 2-3 годы обучения; формирование "информационной культуры" - 4-5 годы обучения в вузе); формировании междисциплинарных связей; решении организационных вопросов (планирование учебных занятий; материально-техническое, методическое и программно-аппаратное обеспечение; повышение квалификации преподавателей, их аттестация и др.).

Результаты работы позволили сформулировать следующие выводы:

1. Применение современных информационных технологий способствует совершенствованию процесса подготовки специалистов в области физической культуры и спорта, повышению познавательной активности студентов.

2. Развитие информационной среды высших учебных заведений физической культуры может быть обеспечено на основе разработки и внедрения информационных технологий учебного назначения; создания программного, информационного и методического обеспечения по различным дисциплинам; организации систематического обмена опытом по использованию информационных технологий в учебном процессе.

1. Ваграменко А.Я. О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики. - Вып. 8. - Информационные технологии в образовании: от компьютерной грамотности к информационной культуре общества. - М.: Наука, Физматлит, 1996. - С. 27-38.

2. Роберт И.В. Направления научных исследований в области реформирования образования в связи с использованием информационных и телекоммуникационных технологий // Информатизация непрерывного образования: Матер. VII Международной выставки-ярмарки. - М., 1997. - С. 21-27.

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!

Федоров, А. Проблемы информатизации системы высшего физкультурного образования // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 2. - С. 489-490.