Abstract HlSTORICAL STAGES IN HEALTH- IMPROVEMENT- AND- PROPHYLAXIS TRAINING OF SPECIALISTS- GRADUATES OF ST.-PETERSBURG STATE ACADEMY OF PHYSICAL CULTURE NAMED AFTER P.F. LESGAFT V.U. Ageyevets, professor, academician of Peter the First Academy of Sciences and Arts. N.N. Alfimov, professor A.F. Apenkov V.V. Belousov, professor O.V. Kolody, professor St.-Petersburg state P.F. Lesgaft academy of physical culture. B.I. Naumkin, lecturer Bryansk state pedagogical university Key words: health improvement, prophylaxis, specialist's mentality, stages of development, history, up-to-dateness." The aim of this paper wat to give the retrospective analysis of the health-improvement and prophylaxis training of P.F. Lesgaft's academy students. The problems of health improvement and medicinal prophylaxis were in the centre of attention in the pedagogical process of the academy from the first years of its foundation. Thus the curriculum of P.F. Lesgaft' Higher courses on 1914-1918 had foreseen the significant increase of students' prophilaxis training. P.F. Lesgaft, A. P. Dobroslavin and F.F. Erisman were the real founders of this direction in the physical culture education system of Russia. The further development of the health-improvement and prophylaxis as a training discipline was stimulated by the hygiene and childish hygiene departments' creation in 1919 and 1920. The last decade is characterized by the intensification of the academy's investigational activity in the area of the mass physical culture's problematics.
|
ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ГАФК им. П.Ф.ЛЕСГАФТА Заслуженный деятель науки
России, действительный член Петровской академии
наук и искусств, доктор педагогических наук,
профессор В.У.Агеевец Брянский государственный педагогический университет Ключевые слова: оздоровление, профилактика, менталитет специалиста, этапы развития, история, современность. Необходимость формирования оздоровительно-профилактического образа мышления у специалистов спортивно-физкультурного профиля не вызывает сомнения. Она существовала всегда и постоянно подпитывается наличием серьезных проблем, обусловленных потребностями сохранения и укрепления здоровья человека. Особую остроту отмеченные проблемы приобрели в последнее десятилетие, когда уровень здоровья значительной части россиян заметно понизился и год от года продолжает ухудшаться. По ряду общемедицинских и гигиенических параметров городские мегаполисы находятся сейчас в состоянии, близком к критическому, не компенсируемому даже ростом капиталовложений и шаблонными контрмерами по защите здоровья людей. При этом становится все более очевидным, что базисом такого неблагополучия является нездоровый образ жизни, отражающий факт тревожной экологической обстановки, неадекватных условий труда и отдыха, нерационального питания, распространенности вредных привычек (особенно курения и алкоголизма), хронического эмоционально-отрицательного воздействия на человека гипокинезии и гиподинамики. Исследования, проведенные в Петербурге, показали, что низкая физическая нагрузка и невысокая двигательная активность характерны, соответственно, для 57,1 и 43,2% горожан; 13,1% респондентов отмечают в их повседневной работе наличие выраженных отрицательно-эмоциональных переживаний. Только 10,2% из числа обследованных лиц имеют возможность регулярно проводить ежегодный отпуск в санаториях, в домах отдыха, на турбазе и в других аналогичных местах. Весьма характерна для многих петербуржцев малая продолжительность времени пребывания их на свежем воздухе: у 31,2% опрошенных лиц она составляет менее 1 ч в сутки; для 44,8% - ограничивается 1-2 ч, 16,9% отмечают, что этот показатель колеблется в пределах 2-4 ч и только 7,1% горожан находятся на свежем воздухе более 4 ч. В логической взаимосвязи с приведенными цифрами находятся и материалы, иллюстрирующие степень охвата и регулярность занятий петербуржцев различными видами физической культуры. Только 9% из числа опрошенных лиц делают утреннюю гигиеническую зарядку регулярно. Производственной гимнастикой постоянно занимаются 6,8%; занятия в группах здоровья посещают не более 8,2%, а занятиями в спортивных секциях охвачены 12,7% горожан. Не более отрадными выглядят и другие результаты проведенных исследований. В частности, на регулярность самостоятельных занятий физической культурой указали 31,9%; только 2,1% из числа опрошенных лиц регулярно пользуются услугами физкультурно-оздоровительных центров (ФОЦ) по месту жительства. ФОЦ по месту работы регулярно посещают 6% трудящихся. Группу активных и постоянных участников массовых одноразовых физкультурно-оздоровительных мероприятий (в день бегуна, лыжника и т.д.) составляют не более 8,5% и, наконец, туризмом занимаются только 16,4% из числа опрошенных горожан. Таким образом, еще раз
подтверждается факт теснейшей взаимосвязи
условий жизнедеятельности человека и состояния
его здоровья. Однако далеко не всегда подобная
информация в полной мере учитывается в
практической работе специалистами физической
культуры и спорта, не всегда
оздоровительно-профилактический аспект
присутствует в их деятельности и как следствие,
далеко не всегда оздоровительная эффективность
физкультурных занятий оказывается достаточно
высокой. Все это предопределяет необходимость
систематической и планомерной педагогической
работы в направлении приобщения студентов
физкультурных вузов к искусству
физкультурно-оздоровительной работы. Решение
упомянутой задачи должно находить отражение в
учебных программах преподавания различных
дисциплин и учебных курсов. В связи с этим можно с
удовлетворением констатировать, что в
государственной академии физической культуры
им. П.Ф. Лесгафта подобная направленность учебных
занятий по ряду дисциплин сформировалась в
устойчивую традицию и имеет достаточно прочную
научно-методическую основу. Если
проанализировать исторические корни этой
традиции, нетрудно убедиться, что они являются
отражением глубокого понимания рядом поколений
педагогов и ученых, трудившихся в стенах ГАФК им.
П.Ф.Лесгафта, необходимости и важности
многоаспектного отражения в педагогическом
процессе использования информации о средствах
физической культуры и спорта в массовом
оздоровлении населения. Не случайно сам П.Ф.
Лесгафт еще в 1878 г. разработал первую учебную
программу по "Общественной гигиене" и стал
читать лекции по этой дисциплине слушателям
двухгодичных курсов по подготовке
физкультурно-педагогических кадров для военного
ведомства России. Уже в следующем учебном году
для чтения упомянутой дисциплины П.Ф.Лесгафт
приглашает профессора А.П.Доброславина -
основоположника профилактической медицины,
основателя первой гигиенической кафедры в Рос В 1896 г. на Временных курсах для подготовки руководительниц физических упражнений и игр изучение гигиены было введено в ранг образовательных учебных дисциплин. Изучение вопросов профилактической медицины предусматривалось на 2-м году обучения. Для их изучения отводилось 2 часа в неделю в течение всего учебного года. Последняя программа по гигиене, составленная при жизни П.ФЛесгафта, датируется 1909 г. В ней подтверждался материал программы 1896 г. Очередные наиболее существенные изменения появились в программе в 1914 г. Учебный план Высших курсов П.Ф.Лесгафта на 1914-1918 гг. предусматривал значительное расширение лечебно-профилактической подготовки слушательниц. Они изучали вопросы оздоровительно-профилактической работы на 4-м году обучения в объеме 4 часов в неделю в течение всего учебного года. Курс гигиены с 1913 по 1916 г. вел доктор М.С.Уваров, а с 1916 г. - А.Ф.Сулимо-Самойлло. На 4-м году обучения в качестве самостоятельной дисциплины включается курс гигиены детского возраста в объеме 2 часов в неделю в течение всего учебного года. Занятия вел один из ближайших соратников П.Ф.Лесгафта доктор С.А. Острогорский. К расширенному курсу профилактической дисциплины добавились некоторые разделы курса методологии и методики исследования физического развития. Читал этот курс для слушателей 3-го года обучения В.В.Гориневский. История становления лечебно-профилактического образования в ГАФКе переплетается с именем другого замечательного отечественного ученого - Ф.Ф.Эрисмана. Эта связь прослеживается через плеяду его учеников (прямых и опосредованных), некоторые из которых впоследствии стали профессорами - руководителями кафедры гигиены в ГАФКе (В.А.Волжинский, Я.М.Богданов, Н.Н.Алфимов, В.В.Белоусов), а также через совместную работу П.Ф.Лесгафта, А.П.Доброславина и Ф.Ф.Эрисмана в первом Научном центре по школьной гигиене, организованном в 1875 г. при Педагогическом музее военно-учебных заведений Санкт-Петербурга. Именно эта "могучая тройка" разрабатывала, определяла и реализовывала стратегию научных исследований по профилактической медицине, результаты которых использовались в работе многих научных и учебных заведений России. Идеи, высказанные П.Ф.Лесгафтом в статье "Исследование причин школьных болезней", были блестяще использованы Ф.Ф.Эрисманом при конструировании школьной парты, известной как "парта Эрисмана". Важный период в становлении лечебно-профилактической подготовки специалистов физкультурного профиля в России связан с образованием в 1919 г. на базе высших курсов П.Ф.Лесгафта Государственного института физического образования (ГИФО), а при нем - кафедры гигиены. Возглавил кафедру профессор А.Ф.Сулимо-Самойлло, который одновременно стал и первым ректором института. В 1920 г. в ГИФО была учреждена вторая гигиеническая кафедра - гигиены детского возраста - с лабораторией физического развития. Эту кафедру возглавила профессор Л.И.Чулицкая. Учебными планами на преподавание упомянутых дисциплин выделялось до 500 часов. Уже в первые годы своего существования лечебно-профилактические кафедры уделяли большое внимание санитарно-просветительской и научно-методической работе. Достаточно отметить, что за первые 10 лет существования кафедр были опубликованы оригинальные научные материалы объемом более 100 печатных листов. В 1930 г. на заведование кафедрой гигиены был приглашен один из талантливейших учеников известного отечественного гигиениста В.Г.Хлопина -профессор В.А.Волжинский. Среди преподавателей появляются такие блестящие педагоги, как К.К.Боголюбов и С.А.Веденяпин. В годы Великой Отечественной войны профессор К.К.Боголюбов возглавил кафедру военно-морской гигиены Военно-медицинской академии. Он является автором прекрасного учебника "Корабельная гигиена". С.А.Веденяпин известен как крупный организатор научных исследований в области гигиенического обеспечения труда военных моряков. Второе десятилетие существования лечебно-профилактических кафедр характеризуется расширением научно-экспериментальных исследований. Последние все больше ориентируются на разработку и решение актуальных оздоровительных задач физкультурных занятий и спорта. В этот период выполняются работы по исследованию тканей физкультурной одежды, обезвреживанию воды в туристских походах и плавательных бассейнах, оптимизации условий в гимнастических залах. По материалам проведенных исследований подготовлены солидные учебные пособия (1933 г.). На кафедре гигиены детского возраста в этот период проводились разносторонние исследования по гигиене физического воспитания. Продуктивной научной работе в этом направлении способствовало наличие на кафедре лаборатории физического развития. Деятельность ее коллектива (Л.И.Чулицкая, Г.М. Краковяк, Ю.А.Котикова, С.И.Ретковская) была посвящена исследованию влияния упражнений на физическое развитие детей. По материалам проведенных исследований Л.И.Чулицкой были разработаны индексы физического развития детей дошкольного возраста, которые и поныне используются в арсенале профилактической медицины и педиатрии. В 30-е годы в институте помимо упомянутых кафедр функционировала научно-исследовательская лаборатория, созданная при клинике социального здоровья, возглавляемая известным ученым - профессором А.Н.Крестовниковым. Организатором и заведующим лабораторией был АА.Минх (впоследствии - академик, заведующий гигиеническими кафедрами в московских вузах - в Центральном институте физической культуры и стоматологическом медицинском институте, автор нескольких монографий и солидных учебников по гигиеническому обеспечению физической культуры и спорта). В 1933 г. клиника социального здоровья вместе с гигиенической лабораторией были преобразованы в научно-исследовательский институт, который успешно функционирует и в настоящее время. Результаты научных исследований, выполненных в ГИФКе им. П.Ф.Лесгафта, позволили уже в 1933 г. выпустить новые учебные пособия по гигиене для студентов институтов физической культуры. В частности, в первом томе "Конспектов учебных дисциплин" были опубликованы главы по гигиенической тематике: "Спортивный зал", "Плавательный бассейн" и "Спортивные площадки". В том же году вышел из печати "Практикум по экспериментальной гигиене" В.А.Волжинского, ставший фактически первым руководством к практическим занятиям по гигиене в физкультурных вузах страны. В середине 30-х годов продолжают публиковаться материалы по физкультурно-оздоровительной тематике: "Гигиенические условия при занятиях лыжным спортом" (А.А.Минх и Я.М.Богданов); "Физкультурные мероприятия в горячих цехах металлургического производства на основе их всестороннего гигиенического изучения" (Я.М.Богданов - дис. к.б.н.), "Гигиенические условия при занятиях лыжным спортом", "Гигиенические условия при занятиях легкой атлетикой", "Гигиена спортивных игр", "Гигиена гимнастики" (Я.М.Богданов). Научные исследования в этот период были связаны и с вопросами физического воспитания и развития детей и подростков: "Гигиена школьного возраста" (Л.И.Чулицкая), "Астенический тип конституции детей" (Ю.А.Котиков); "Улучшение физического развития и состояния учащихся под влиянием физической культуры", "Влияние занятий гимнастикой, спортивными играми, лыжами и плаванием на физическое развитие школьников" (Г.М.Краковяк), "Новый метод диагностики конституционных типов физкультурников - морфологические группы" (Г.М.Краковяк и С.И.Ретковская) и др. В последующие годы ГИФК продолжал оставаться крупнейшим научным и учебно-методическим центром гигиенического образования физкультурных кадров страны. В 1938 г. В.А.Волжинским и Л.И.Чулицкой была составлена скорректированная программа по гигиене для институтов физической культуры. В 1940 г. Я.М.Богданов и Г.М.Краковяк перерабатывают ее, приспосабливая к решениям новых задач физкультурного образования в стране. В 1939 г. издается первый фундаментальный учебник по гигиене для физкультурных вузов - "Гигиена физических упражнений и спорта" (В.А.Волжинский). С начала Великой Отечественной войны физкультурно-оздоровительная тематика получила новое направление, она была переориентирована на удовлетворение потребностей фронта. В период 1943-1944 гг. был выполнен большой объем научных исследований по проблемам лечебно-профилактического обеспечения физической подготовки резерва армии и флота, личного состава отдельных родов войск: "Физическая подготовка боевых резервов Красной Армии", "К вопросу о физической подготовке танкистов", "Гигиена бойца-лыжника", "Гигиенические требования к начальной военной и допризывной подготовке в школах", "Физическое воспитание детей-дошкольников Киргизской ССР в условиях Великой Отечественной войны", "Игры для военно-физической подготовки пионеров" (Г.М.Краковяк). В послевоенные годы, в период с 1950 по 1956 г., в ГДОИФКе были защищены несколько кандидатских диссертаций по физкультурно-оздоровительной тематике: "Гигиена лыжного спорта в ремесленном училище" (В.В.Парных), "Влияние некоторых факторов внешней среды на температуру кожи и характер теплоощущений у занимающихся гимнастикой" (З.И.Знаменская), "Влияние занятий гимнастикой и спортом на физическое развитие учащихся ремесленных училищ металлообрабатывающей промышленности" (А.Д. Храмцова). В период с середины 60-х и до середины 70-х годов в ГДОИФКе усиленно разрабатывается научная тематика физкультурно-оздоровительного воспитания учащихся в школах различного профиля (общеобразовательная школа, школа-интернат, детско-юношеская спортивная школа). С начала 70-х годов научно-исследовательская работа концентрируется на вопросах гигиенического обеспечения мотоспортсменов (А.В.Тарасова). Изучалось влияние на организм неблагоприятных факторов (вибрация, шум, пыль, выхлопные газы, опасность травматизма, нервно-психическое и физическое напряжение). Исследования выявили наличие выраженных неблагоприятных функциональных и органических изменений в нервной, сердечно-сосудистой, желудочно-кишечной системах мотоспортсменов. На основании результатов проведенных исследований разработаны рекомендации по личной гигиене мотоспортсменов. Составлена программа занятий по гигиене мотоспорта, сформулированы рекомендации по рационализации режима дня. Материалы исследований приняты в практике врачебного контроля и тренерской работы. В течение последующих 1976-1979 гг. проводились оригинальные научные исследования по использованию биокибернетических методов в решении физкультурно-оздоровительных задач, разработке интегрального показателя здоровья, обусловленного требованиями и направленностью тренировочного процесса (Н.Н.Алфимов). Опыт преподавания лечебно-профилактической дисциплины в ГДОИФКе позволил в 1975-1985 гг. сформулировать ряд принципиальных положений, трансформированных в гигиеническую классификацию видов спорта и факторов внешней среды, дать оценку экологическим аспектам спортивной деятельности человека (Н.Н.Алфимов, В.В.Белоусов). В 80-е и начале 90-х годов результаты научных исследований сотрудников ГДОИФКа в физкультурно-оздоровительном направлении оказались особенно плодотворными. В этот период были защищены две кандидатские диссертации (Е.В.Дудорова и П.Н.Морозько) и докторская диссертация (В.В.Белоусов). В этот же период был издан ряд методических пособий по рационализации микроклимата, гигиене питания, гигиене детского и юношеского спорта, лекции по гигиене отдельных видов спорта, физических факторов внешней среды, спортивных сооружений, массовой физической культуре. По теме докторской диссертации В.В.Белоусовым были опубликованы около десяти методических брошюр. Последнее десятилетие (середина 80-х - начало 90-х годов) отмечено социальной направленностью научных разработок. Особенно активно стала изучаться проблематика массовой физкультурно-оздоровительной работы, реализуемая через систему физкультурно-оздоровительных центров (В.В.Белоусов). Такой же характер приобрели Я социолого-педагогические исследования проблем высшего физкультурного образования в стране (Н.Н.Алфимов). В этот же период продолжает совершенствоваться и педагогический процесс. В настоящее время в ГАФКе сформировались несколько самостоятельных физкультурно-оздоровительных учебных курсов, удачно дополняющих друг друга: ЛФК, массаж, Су-джок акупунктура, гигиена, экология, валеология и др. Наличие нескольких оздоровительно-профилактических курсов на кафедре гигиены послужило основанием для трансформирования ее в кафедру профилактической медицины, что расширило и углубило возможности физкультурно-оздоровительной подготовки выпускников ГАФК. В заключение остается еще раз подчеркнуть, что исторические этапы совершенствования учебного процесса в ГАФКе путем насыщения его физкультурно-оздоровительной тематикой имеют глубокие корни и давние хорошо сформировавшиеся традиции. В этом отношении Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры является, вероятно, уникальным учебным заведением в России, поскольку именно в ней счастливо сконцентрировались и переплелись богатый опыт преподавания физкультурно-оздоровительных и научных исследований, выполненных целой плеядой замечательных ученых: П.Ф. Лесгафтом, А.П. Доброславиным, А.Ф. Сулимо-Самойлло, А.Н. Крестовниковым, В.А. Волжинским, К.К. Боголюбовым, В.В. Успенским, А.А. Минхом и многими другими. Долг и святая обязанность настоящих и последующих поколений педагогов, исследователей и студентов - свято сохранять эти имена в нашей памяти, с трепетом относится к тому научному богатству, которое оставили они нам в наследство, приумножать его, сделать все возможное, чтобы рациональные традиции отечественной профилактической медицины, физической культуры и спорта и в дальнейшем способствовали приумножению славы российской науки, решению непростых задач массового оздоровления населения страны.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
Реклама:
|
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме