НАУЧНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ УРАЛЬСКОЙ ГАФК

Abstract

PHYSICAL EDUCATION AS FACTOR OF ADAPTATION IN REGIONS OF FAR NORTH

V.G. Kamaletdinov, lecturer

S.A. Kabanov

V.V. Malyshkin

S.M. Kosynok

A.P. Isayev, professor

Ural state academy of physical culture

Key words: ecology, ecology-environmental and climate-geographical conditions, man, integral indicies, human potential, paradigm, physical state, health, functionally-ensuring and effective indicies of physical culture.

The aim of this study was to reveal the structure of a human potential, ensuring the stability of human population in the conditions of global changes in an environment and a climate.

The various components of the human potential's structure had been studied: the natural-resource, demographical, technical-technological ones and such subcomponents of the human potential as health'es level, spiritually-activity potential, and the reserve oportunities of human psychophysiological potential.

As a result of the study it had been stated that the functionally-ensuring conditions of the physical culture in Ural do not correspond to the social demands of the Far North regions.

The analysis of the sports building'using and the given specialists potential had shown the reserves of the physical culture-health improvement's and the sports work's perfection with a help of reorganisation in the managing structures and the creation of the municipal association for the physical culture-health improvement and sports work.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР АДАПТАЦИИ В УСЛОВИЯХ РАЙОНОВ КРАЙНЕГО СЕВЕРА

Проректор по научной работе, доцент В.Г. Камалетдинов;
В.В. Малышкин,
С.А. Кабанов,
С.М. Косинок,
профессор А.П. Исаев

Уральская государственная академия физической культуры

Ключевые слова: экология, эколого-средовые и климатогеографические исследования, человек, интегральные показатели, человеческий потенциал, парадигма, физическое развитие, здоровье, функционально -обеспечивающие и результативные показатели физической культуры.

Введение. Районы Крайнего Севера рассматриваются как экологически неблагоприятные регионы с точки зрения эколого-средовых и климатогеографических исследований. Экология человека понимается как комплекс наук о взаимодействии, коэволюции человека с природой и социальной средой обитания. В ней изучаются по меньшей мере три группы проблем: охрана непосредственной природной среды обитания человека или ее оздоровление; охрана и оздоровле ние непосредственной социальной среды и, в эпицентре, охрана самого человека, предоставление возможности, безопасности и благоприятных условий для самоопределения, самоорганизации и самореализации [1].

Методика. Реализацию задачи охраны и оздоровления социальной среды мы видим в комплексной программе развития конкретного региона.

Разработка и реализация любой программы развития города требует наличия интегральных показателей, характеризующих в конечном итоге структуру человеческого потенциала. Среди существующих многочисленных теорий отсутствует новая парадигма, изучающая устойчивость человеческой популяции в условиях глобальных изменений среды и климата. Существующие теории этноса, менталитета и души народа, его пассионарности, стресс-устойчивости и т.п. содержат лишь поверхностное суждение и не вскрывают глубинно процессы и результаты структуры человеческого потенциала.

Нам представляется необходимым при разработке программы развития города включить в нее разнообразные компоненты структуры человеческого потенциала: природно-ресурсный, демографичекий, технико-технологический - и подкомпоненты: уровень здоровья, духовно-деятельностный потенциал и исходящие из них резервные возможности психофизиологического потенциала человека.

Руководствуясь новой парадигмой, мы составили перечень комплексных этапно-календарных исследований, включающих функциональные состояния популяции: психологическую атмосферу группы: уровень активности, предрасположенность к различными типам поведения, мотивационно-целевую устойчивость, доминирующие настроения и др.

Существует большое количество индикаторов и соответствующих методов оценки названных характеристик - элементов психофизиологического потенциала. Но, пока отсутствует интегральный показатель этого потенциала и нет простых методов оценок, позволяющих проводить массовое обследование людей, практически нельзя осуществлять идею мониторинга психофизиологического потенциала населения.

Наибольшей ценностью является человеческий потенциал. Благодаря его совершенствованию можно существенно улучшить здоровье людей, изменить социальную и экологическую нишу обитания, повысить производственные и профессиональные показатели, поднять культурный и духовный уровень жизни в целом. Все это скажется на улучшении социальных, демографических и других факторов, определяющих развитие районов Севера.

Результаты . Предварительные исследования, проведенные группой ученых УралГАФКа в декабре 1995 г., позволили выявить тенденцию ухудшения состояния здоровья детей, о чем свидетельствует высокий процент заболеваемости данной популяции, имеющей отклонения в состоянии здоровья, низкий уровень физической подготовленности (86%), социально-демографическое неблагополучие (открытие специальных садов и школ), низкий показатель социальной удовлетворенности детей и учителей (40%). Все это требует поиска путей совершенствования психофизиологического потенциала, состояния здоровья в сложных эколого-средовых, климатогеографи ческих условиях.

При этом отмечены удовлетворительные материально-технические условия для решения затронутых проблем, но неэффективное использование материальной базы и огромные резервы в физкультурной и оздоровительной работе в учебных заведениях и производственных коллективах.

Обследования показали отсутствие системы формирования потребности в здоровом образе жизни (ЗОЖ), как фундаменте человеческого благополучия. Основными средствами реализации ЗОЖ являются эффективная физкультурная работа, спорт, туризм, системы оздоровления и закаливания. Следует также сказать о том, что повышение уровня полноты, точности и достоверности информации об этих особенностях, являющихся в основном психофизиологическими свойствами населения, крайне важно для повышения качества и реализации принимаемых решений. Вот почему вопрос о потенциальных возможностях человека и общества все больше становится предметом рассмотрения разных наук, что нашло отражение даже в специальной энциклопедии "Мировые проблемы и человеческий потенциал" (Мюнхен - Нью-Йорк - Париж, 1991).

В целом предварительные данные, представленные ниже, свидетельствуют о перспективности разработки психофизиологического потенциала населения, основанного на опросе экспертов, что согласуется с заключением методологии оценки уровня здоровья населения г. Урая Тюменской области.

Социально-педагогическая, экономическая и воспитательная роль занятий физической культурой в обществе, широко раскрыта в научных трудах отечественных авторов [2-4]. Как социальное явление физическая культура имеет две основных стороны:

- функционально-обеспечивающую;

- результативную (Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков, В.М. Зациорский, 1976).

Функционально-обеспечивающая сторона физической культуры закладывается и реализуется обществом в процессе организации физического воспитания государственными и общественными институтами и включает в себя следующие компоненты:

- материальную базу;

- обеспеченность профессиональными кадрами;

- медико-биологическое обеспечение;

- научную обоснованность физкультурно -спортивной деятельности;

- методическое обеспечение специалистов и организаторов физкультурного движения;

- контингент желающих заниматься ФКиС;

- пропаганду ФК и ЗОЖ;

- нормативно-правовое обеспечение занятий ФКиС (В.Д. Мазниченко, Ж.К. Холодов, 1978).

Необходимо отметить, что любая деятельность человека характеризуется конечным результатом. Как показывают предварительные данные, наблюдается несоответствие практических результатов деятельности и ее реальной оценки педагогами г. Урая.

Предварительное выборочное обследование учащихся г. Урая показало их низкую физическую работоспособность и неудовлетворительную функциональную. Из числа обследованных учеников только у 14,2% оказалось хорошее и удовлетвори тельное функциональное состояние организма.

Однако самооценка деятельности учителей ФК показывает завышенный уровень их притязаний, так как 60% опрашиваемых оценили свой вклад в физическое воспитание молодежи на "хорошо", а 40% - на "удовлетворительно".

При этом социологический опрос учителей физической культуры показал, что 73,3% опрашиваемых удовлетворены педагогической деятельностью и лишь 21,7% - не в полной мере удовлетворены ею.

Таблица 1. Причины, сдерживающие процесс физического воспитания молодежи в г. Урале

Нами проанализированы причины, сдерживающие процесс физического воспитания учащихся общеобразовательных школ (табл. 1). Комментируя представленные в ней данные, следует сказать о многообразии причин, существенно влияющих на развитие ФК в г. Урае. Как видно из таблицы, в числе причин, влияющих на физическое воспитание школьников, учителя физической культуры в порядке ранговой значимости отметили следующие:

- недостаток материальной базы - 86%;

- отсутствие внимания со стороны руководства - 40,0%

- недостаток методической литературы - 40,0%;

- низкую заработную плату - 26,6%;

- недостаток финансовых средств для участия в соревнованиях более высокого ранга - 26,6%;

- отсутствие нормативно-правовых документов - 20,0%;

- ориентация детей родителями на другие виды деятельности - 23,3%

- отсутствие у детей интереса к занятиям ФК - 13,3%.

Обследование качества использования спортивных сооружений общеобразовательных и детско-юношеских спортивных школ показало, что они используются неэффективно, поскольку сооружения предприятий и организаций простаивают днем, а спортивные залы учебных заведений пустуют вечером. Общая же пропускная способность спортивных сооружений (табл. 2) говорит о том, что только в течение дня в спортсооружениях свои потребности могут удовлетворить до 25% жителей города.

Таблица 2. Материальная база для занятий физической культурой и спортом г. Урая (по данным статотчета)

Как следует из представленных в табл. 3 данных, ни один из специалистов не оценил уровня физического развития учащихся на "отлично". И только 6,6% опрашиваемых учителей оценили уровень физического развития своих учеников на "хорошо". Удовлетворительным физическое развитие своих учеников считают 73,3%. Слабое и неудовлетвори тельное развитие учеников отметил каждый пятый учитель физческой культуры. Все вышесказанное ставит вопрос о необходимости дальнейшей объективной педагогической и медико-биологической диагностики состояния здоровья учащихся и разработки корригирующих воздействий для формирования гармонично развитых жителей г. Урая.

Таблица 3. Субъективная оценка физического развития учеников специалистами физической культуры, %

В этой связи нам представляется, что феномен физической культуры и ее уникальности в общей культуре человека далеко не изучен. Она (физическая культура) развивает в нем как биологические, так и социальные задатки. Физическая культура как одна из отраслей культуры непосредственно воздействует не на предмет внешней природы, а на жизненно важные качества, возможности и способности человека, которые получены в виде задатков от природы, передаются по наследству (как генетические предпосылки развития) и развиваются в течение жизни поколений под влиянием условий жизни, деятельности и воспитания.

Рассматривая перспективу развития населения г. Урая, следует отметить, что без коренных социально-демографических, медико-биологических и экологических преобразований дальнейшее улучшение состояния здоровья жителей г. Урая не представляется возможным. Встает вопрос о социальной и биологической адаптации человека в условиях Крайнего Севера. Все это должно быть заложено в долгосрочную программу социально-экономического развития города с прогнозом результатов деятельности будущего поколения. Одним из главных направлений является образовательная система социально - педагогической диагностики физического состояния населения города, которое предопределяет сферу потребностей, интересов, мотиваций и отношений с целью создания потенциала здоровья.

Диагностика физкультурно-спортивной инфраструктуры показала, что имеющаяся материальная база, ее пропускная способность, а также обеспеченность кадрами вполне позволяет разрешить задачи оздоровления жителей средствами физической культуры и спорта.

Однако социологические исследования, проведенные в стране [2, 3 и др.], показали, что в числе основных причин, существенно влияющих на состояние и развитие физической культуры, спорта и туризма, называется слабая пропагандистская работа (а в отдельных случаях и полное ее отсутствие) по формированию у всех слоев населения потребностей в занятиях физической культурой, и особенно приучение подрастающего поколения к систематическим занятиям ФК и здоровому образу жизни, недооценивается роль пропаганды физической культуры и специалистами г. Урая (табл. 4).

Таблица 4. Отношение специалистов к пропаганде физической культуры, %

Таблица 5. Использование специалистами средств пропаганды физической культуры и спорта в зависимости от образования

Как показали данные социологического опроса учителей (табл. 5), в числе используемых средств пропаганды они назвали следующие (в %):

- беседы - 20,0;

- проведение соревнований - 20,0;

- личный пример - 13,3;

- фотостенды - 6,6;

- встречи с лучшими спортсменами - 6,6.

Пропаганда ФК как процесс воздействия на население в отношении формирования у него потребностей в занятиях физической культурой и спортом имеет свои функции, задачи, средства и принципы.

Проведенный анализ показал полное отсутствие системы в организации пропаганды ФК среди населения г. Урая, а отдельные формы пропагандис тской работы сводятся только к информационной функции.

В вопросах координации и правового регулирования организации и совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы основную роль должен играть Комитет по физической культуре и спорту при администрации г. Урая. Однако опрос специалистов сферы ФКиС показал, что Комитет еще не в полной мере уделяет внимание этим направлениям деятельности, занимается вопросами организации соревнованиям (34,8%).

Решающее звено во всех отраслях народного хозяйства - это кадры. Через специалистов сферы ФК идет процесс воздействия на общество, коллектив и личность для достижения общегосударственной цели по оздоровлению населения средствами физической культуры.

Человек всегда был и является основополага ющим фактором преобразования общества. Общество видит свое перспективное развитие в повышении роли человеческого фактора, в способности человека найти место и время для применения своих потенциальных возможностей. Усиление роли человеческого фактора в общественном развитии предполагает повышение требований, предъявляемых к деловым и нравственным качествам работников сферы ФК. Анализ же пилотажного исследования ставит под сомнение наличие четкой системы работы с кадрами.

Таблица 6. Физкультурные кадры* г. Урая (по данным статотчета на 01.01. 1996 г.)

* Без учета работников дошкольных учреждений.

Как уже отмечалось выше, г. Урай практичес ки обеспечен необходимым количеством специалистов по физической культуре (табл. 6). Лишь 18,8% из числа работников ФК не имеют специального физкультурного образования. Обеспеченность работниками ФК в г. Урае выше средней по Российской Федерации, составляя 19 человек (норма 26 человек) на 10 тыс. населения.

Выводы

1. Функционально обеспечивающие условия ФК в г. Урае не в полной мере соответствуют социальному заказу районов Крайнего Севера: объективные данные свидетельствуют, что у 86% обследуемых детей уровень физической подготовленности ниже нормативных параметров.

2. Анализ эффективности использования спртивных сооружений и наличие кадрового потенциала предопределяет резервы совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы через реорганизацию структуры управления и создание муниципальной ассоциации физкультурно -оздоровительной и спортивной работы.

Литература

1. Анухтина Н.Г. Дисциплинарная модель современного глобально-экологического мышления //Экология, спорт, здоровье и двигательная активность: Тез. докл. регион. научн.-практ. конф. - Челябинск, 1996, с. 18-20.

2. Виноградов П.А. Социокультурные аспекты пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и олимпизма //Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. - М.: Сов. спорт, 1996, с. 21-32.

3. Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. Социально-педагогическая система производственной физической культуры //Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта: Сб. научн. тр. /Под ред. В.Г. Камалетдинова. - Челябинск: ЧГИФК, 1994, с. 73-93.

4. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. - М.: Теис, 1995. - 168 с.

Поступила в редакцию 27.07.97

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!