СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Abstract

Together with the fundamental investigations in the area of the sports psychology the specialists of VNIIFK had taken part in the scientific ensurance of Soviet and Russian national sports teams, when their preparing to take part in the Olympic Games as well as the World and European Championships.

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА В ИНСТИТУТЕ НА УЛИЦЕ КАЗАКОВА

Доктора педагогических наук, профессора А.В. Родионов, Н.А.Худадов

Ключевые слова: ВНИИФК, спортивная психология, история развития, научные школы, направления исследований.

Спортивные психологи, даже с большим стажем, вряд ли знают, какие сильные лаборатории по психологии спорта работали на улице Казакова уже в довоенное время. Правда, тогда спортивно-психологическая наука как таковая еще не была сформирована. Отдельные исследования, посвященные изучению влияния физических упражнений на различные психические функции занимающихся физической культурой и спортом, проводились с конца 20-х годов в Московском, Ленинградском и Харьковском институтах физической культуры (П.А. Рудик, А.Ц. Пуни, Г.М. Гагаева, А.П. Нечаев, З.И.Чучмарев, О.А. Черникова).

При создании ЦНИИФКа в нем была организована психологическая лаборатория из 13 человек - сейчас такому штатному расписанию можно только позавидовать. Ее задача состояла в том, чтобы "обеспечить правильную постановку учета влияния физической культуры (на предприятиях, в школах, армии) на повышение производительности труда и на развитие специфических форм поведения трудящихся в связи с физической культурой". Деятельность лаборатории была недолговечной: ее сотрудники использовали психотехнические методы, а после "исторического" постановления ЦК ВКП(б) "О педологических извращениях в системе наркомпросов" все учреждения, опирающиеся на психотехнику, были ликвидированы.

Впервые систематическая экспериментальная разработка вопросов психологии спорта началась в стенах ЦНИИФКа в 1947 г., когда в институте по инициативе его директора И.А. Крячко был организован сектор психологии спорта из четырех человек. Руководил сектором известный специалист в области психологии труда С.Г. Геллерштейн. В период 1948 - 1951 гг. была разработана методология изучения быстроты спортсмена как "психофизического качества", разработаны и апробированы методики самоконтроля микроинтервалов времени и приемы развития скорости реакции, чувства времени и темпа у представителей бокса, баскетбола, фехтования и легкой атлетики. Эти приемы и ныне могут быть с успехом использованы в процессе обучения и тренировки. К сожалению, после печально известной юбилейной Павловской сессии Академии наук СССР в 1952 г. началась официально инспирированная кампания против тех психологических направлений, которые якобы игнорируют основные постулаты условнорефлекторного учения И.П. Павлова. Этим воспользовались конъюнктурщики в области спортивной науки во главе с П.И. Жуковым, безосновательно обвинившие в "идеализме" и "мракобесии" таких выдающихся ученых, как Н.А. Бернштейн, А.Д. Новиков, В.С. Фарфель, С.Г. Геллерштейн и др. В итоге сектор психологии спорта в 1952 г. был ликвидирован, и вместе с ним были фактически закрыты более чем на десятилетие спортивно-психологические исследования. Правда, ряд сотрудников сектора теории и методики спорта (И.Н. Преображенский, В.М. Писаренко, Л.В. Юрасов) еще в конце 50-х гг. занимались разработкой и внедрением в практику тренировок и соревнований методов волевой подготовки спортсменов, но такая работа носила преимущественно педагогический характер.

Следующий виток спортивной психологии в ЦНИИФКе начался в 1963 г., когда по инициативе директора А.В.Коробкова была создана фактически первая в стране лаборатория психологии спорта в количестве шести человек. Руководил лабораторией известный шахматист В.А. Алаторцев. В дальнейшем состав лаборатории значительно расширился и в нем выделилось несколько направлений.

Одно из них, руководимое В.А. Алаторцевым, имело в основном теоретико-методологический характер и включало исследование процесса формирования психической готовности спортсмена. Другое, под руководством Б.Б. Коссова, было связано с экспериментальной разработкой сенсорных основ технико-тактического мастерства спортсменов и роли сенсорного контроля в спортивной деятельности. Третье, под руководством Л.Д.Гиссена, объединяло разработку и совершенствование методов личностной психодиагностики (Е.А.Калинин, М.П.Мирошниченко, Ф.Н.Кондратьев) и регуляции психического состояния спортсменов (А.В. Алексеев).

Одновременно с исследованиями по этим направлениям сотрудники лаборатории постоянно вели практическую работу в сборных командах страны.

В 1971 г. в институте стали работать два спортивно-психологических подразделения: лаборатория психологии спорта (зав. Н.А. Худадов) и лаборатория спортивной психогигиены (зав. - Л.Д. Гиссен). В первой из них в период 1971 - 1976 гг. велась разработка проблем эмоциональной устойчивости спортсменов и надежности спортивной деятельности. Во второй в этот период времени был разработан и унифицирован комплекс методов диагностики личности спортсмена (анкетных, психомоторных и прожективных), определены связи между динамикой психического состояния спортсменов и их личностными особенностями. Проводилась работа по совершенствованию психорегулирующих воздействий в разных видах спорта: А.В. Алексеевым был разработан модифицированный вариант психорегулирующей тренировки под названием "психомышечная тренировка". Результаты научно-практической работы внедрялись в практику подготовки советских спортсменов к ХIХ и ХХ Олимпийским играм. Основные результаты исследований были изложены в пяти выпусках сборников "Вопросы спортивной психогигиены". Большим достижением стала организация инженерно-математической группы, внедрявшей обработку эмпирических данных с помощью ЭВМ.

Стремление руководства Спорткомитета СССР и дирекции ВНИИФКа скоординировать работу ведущих спортивных психологов спорта проявилось в очередной реформе 1976 г., когда институту была передана проблемная лаборатория психологической подготовки спортсменов из ГЦОЛИФКа, руководимая А.В. Родионовым. В результате такого слияния образовалась единая лаборатория спортивной психологии и психогигиены под руководством д.м.н. Л.Д. Гиссена. В ней были созданы сектор психологии личности и межличностных отношений (Н.А. Худадов) и группа психологии спортивной деятельности (А.В. Родионов). Наиболее крупная, "психогигиеническая часть" лаборатории продолжала ранее начатую работу. На сектор психологии личности и межличностных отношений была возложена задача выявить и количественно оценить особенности личностных и психофизиологических свойств спортсменов, а также социально-психологические характеристики спортивных команд. Группа психологии спортивной деятельности занималась разработкой психограмм видов спорта, изучением специальных спортивных способностей в единоборствах, сложнокоординационных видах и играх. Сравнивалась динамика психических состояний спортсменов в тренировках и соревнованиях, изучались механизмы принятия решений в условиях спортивного противоборства.

Вместе с расширением фундаментальных исследований объединенная лаборатория должна была по решению Спорткомитета усилить прикладную психологическую работу по научно-методическому обеспечению подготовки спортсменов сборных команд страны и разработать ее конкретное содержание в системе принятых тогда в стране обследований и в системе психорегуляции.

Однако "статус кво" данной структуры оказался непрочным и недолговечным. Уже к концу 1977 г. внутренние подразделения лаборатории были ликвидированы, а кадровый состав существенно сокращен, в основном за счет специалистов по проблемам психогигиены и психопрофилактики. Одновременно была ликвидирована техническая база лаборатории во Дворце спорта "Труд" на Цветном бульваре, соответственно "исчезли" ЭВМ и большой парк аппаратуры.

В дальнейшем существенную роль в преобразовании лаборатории сыграло приближение Олимпиады 1980 г. в Москве. В связи с этим руководство Спорткомитета СССР (А.И. Колесов) стало настойчиво привлекать специалистов института к более активному практическому участию в подготовке сборных команд страны. Это и сделалось в течение 1977 - 1980 гг. предметом научно-прикладной работы лаборатории, переименованной в отдел спортивной психологии и психогигиены (зав. Н.А. Худадов). Исходя из принципов теории деятельности и методологических положений о структуре подготовки спортсменов высокой квалификации (В.В.Кузнецов, А.А.Новиков) в отделе были разработаны основные параметры модельных психологических характеристик по группам видов спорта, определено поэтапное содержание системы психологического контроля, средств и методов формирования психической готовности к ответственным стартам. В 1978 году в результате совместной работы с инженерами секретного тогда города Зеленограда был запатентован психодиагностический портативный комплекс "Электроника-Тонус НЦ-01", который позволял получать различные показатели психической работоспособности человека и мог применяться не только во время УКО, ЭКО или ТО, но и непосредственно во время соревнований. К сожалению, организационные и финансовые трудности не позволили запустить этот прибор в производство и тем самым получить унифицированную методику.

При подготовке к Олимпиаде 1984 г. в Лос-Анджелесе, где ожидалась особо ожесточенная борьба между советскими и американскими командами, проблемой № 1 стал вопрос о формировании психической надежности и готовности наших спортсменов к олимпийским стартам. Усилия всех психологов были направлены на решение этой проблемы, хотя говорить, что она была более или менее удовлетворительно решена, нет оснований. В исследовательской и прикладной работе в тот период было много недостатков, которые неоднократно отмечались на различных совещаниях в Спорткомитете. Это - недостаточная разработанность психологических разделов комплексных целевых программ подготовки к Олимпиаде, условность активно разрабатываемых модельных характеристик психологической подготовленности спортсменов, отсутствие унификации психодиагностических методик, эпизодическое использование средств психорегуляции, слабая прикладная подготовка специалистов по спортивной психологии.

Для ликвидации таких недостатков в 1981 году на базе отдела спортивной психологии и психогигиены было образовано научно-практическое объединение (НПО) по психологическому обеспечению подготовки сборных команд, функционально объединившее всех специалистов страны. В предолимпийский период был проведен ряд координационных совещаний психологов, несколько методических семинаров совместно с тренерами и врачами сборных команд, дважды организовывались курсы повышения квалификации спортивных психологов. Сотрудниками ВНИИФКа было опубликовано более 20 методических писем по вопросам психологической подготовки высококвалифицированных спортсменов.

Непосредственно перед отказом Советского Союза от участия в Олимпиаде 1984 г. в 35 КНГ работали психологи (из них 21 - из ВНИИФКа). Коррекционную часть психологической работы выполняли в основном сотрудники группы под руководством д.м.н. В.П.Некрасова. Правда, лишь немногие из них владели одновременно методами психодиагностики и регуляции, большинство ограничивалось использованием двух-трех диагностических методик или методов регуляции без использования диагностических данных. Наверное, ошибочной была установка руководства на то, что основную часть работы по психологической подготовке должны были проводить психологи научно-исследовательских институтов и вузов, а не тренеры команд. К тому же НПО практически не имело никаких административных прав.

В следующий период подготовки к Олимпиаде 1988 года в Сеуле руководством Спорткомитета СССР были поставлены задачи усилить работу по индивидуализации психологической подготовки, привлечь к ней тренеров и врачей команд и организовать их обучение на базе институтов физической культуры, создать в Спорткомитете специальную психологическую группу. Большинство задач так и не было решено. Это в значительной мере объяснялось началом процесса "перестройки" и развала спортивной работы в стране, а также непонятным разделением ВНИИФКа на два института: ВНИИФК и ЦНИИС.

В 1986-1987 гг. НПО фактически прекратило свое существование. Психологическая лаборатория ВНИИФКа (зав. - С.М.Слобунов) стала заниматься психологическими проблемами массового спорта и физической культуры, налаживанием приобретенного австрийского психодиагностического комплекса "Шуфрид"; она прекратила свое существование в 1989 году. Спортивные психологи ЦНИИСа вместе со специалистами по спортивным играм образовали малое предприятие "Психология и спортивные игры" (директор - А.В.Родионов). И только с 1 января 1993 г. в ЦНИИСе была вновь организована лаборатория спортивной психологии под руководством д.п.н., проф. А.В.Родионова, которая после слияния двух институтов в полном составе вернулась во ВНИИФК.

В настоящее время эта лаборатория ищет пути расширения и углубления экспериментальных и прикладных работ в основном силами аспирантов и соискателей. Сотрудники лаборатории выбрали основным направлением своей работы изучение механизмов, обеспечивающих когнитивную и моторную деятельность человека. Здесь речь идет о широком спектре проблем, начиная с двигательной деятельности ребенка в детском дошкольном учреждении и заканчивая технико-тактической деятельностью высококвалифицированного спортсмена. Поставлена задача установить особенности сопряжения когнитивных и моторных механизмов, степень влияния моторной и психомоторной деятельности на интеллект, прежде всего так называемый практический интеллект, без которого в спорте успех немыслим.

Некоторые аспекты этой проблемы носят явно поисковый характер, в других больше просматривается крен в сторону прикладности. В качестве примера прикладной работы можно привести разработку индивидуализированных вариантов ментальной (умственной) и психофизической тренировки, которые включаются непосредственно в систему спортивной подготовки. Надо надеяться, что временные трудности лаборатории останутся позади и в ее работе начнется новый "виток" исследовательской и практической деятельности.

Если всерьез думать о перспективе, то исследования должны разворачиваться на стыке психологии, педагогики, физиологии, биомеханики в форме решения пограничных проблем (психогогики, психобиомеханики, психогенетики). Причем на основе так называемого личностно-деятельностного подхода.

Повышение роли гуманистических ценностей в спорте требует более всестороннего и глубокого комплексного изучения личности спортсмена, его индивидуально-типологических особенностей, закономерностей психического и физического совершенствования в единстве процессов развития, обучения и воспитания.

Особую перспективу имеют психосоматические исследования, в результате которых можно изучить психические последствия травм у спортсменов (и вообще травм) с разработкой научно обоснованных средств психической реабилитации.

С точки зрения возрастной психологии спорта и физического воспитания интерес представляют исследования психогенетических маркеров, возрастных границ сенситивного развития психических качеств, особенностей психических акселератов и ретардантов, динамики психофизиологических свойств индивида на различных этапах многолетней спортивной подготовки.

Совершенствование спортивной подготовки делает необходимым более глубокое изучение системы психологического образования тренеров, врачей и самих спортсменов, дальнейшее исследование резервных возможностей психики спортсменов, комплексное решение вопросов психического восстановления после больших физических и психических нагрузок.

Научно-практическая работа по обеспечению подготовки спортсменов сборных команд должна предусматривать разработку методов психологического прогноза поведения спортсменов в экстремальных ситуациях и опосредованно - результатов спортивной деятельности. До сих пор много "белых пятен" в проблеме управления мотивацией высших достижений, воспитания у спортсменов чувства патриотизма, без которого невозможен дальнейший прогресс отечественного спорта.

Лаборатория ждет молодых научных сотрудников, которые и будут решать эти проблемы, а также проблемы, которые пока еще даже не сформулированы.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
 

Реклама: