|
|
КАК РАЗГЛЯДЕТЬ РОСТКИ ТАЛАНТА В первые недели после нового набора в школьную секцию или спортшколу общего профиля перед педагогом встает обычно нелегкая задача - определить способности начинающих, спрогнози-ровать их будущее в спорте. Иными словами, попытаться разглядеть в новичке ростки будущего таланта, который, по всей вероятности, даст о себе знать очень и очень нескоро. Несколько лет назад этой проблемой занялась группа научных сотрудников Лейпцигской академии спорта, поставивших долгосрочный эксперимент на базе нескольких общеобразовательных и спортивных школ Саксонии. Они исходили из принципа решительного отказа от чересчур строгого отбора детей в раннем возрасте, считая, что при этом возрастает риск оставить "за бортом" многих потенциально способных ребят. Спортивный талант был определен ими как вероятностная величина, как широкий, не привязанный к конкретному виду спорта потенциал развития способностей юного спортсмена. Одним из главных результатов эксперимента стал вывод о том, что критерии отбора в раннем возрасте ни в коем случае нельзя "привязывать" к специфике того или иного вида спорта. Первые месяцы занятий с новичками следует ориентировать на создание прочного фундамента всего комплекса физических способностей детей. Проблема подобного отбора оказалась особенно актуальной для Германии в первую очередь вследствие воссоединения страны, развала спортивных структур бывшей ГДР и ликвидации специализированных спортшкол. "Судьбу" начинающих спортсменов пришлось решать на уровне общеобразовательных школ, преподавателям которых явно не хватало для этого квалификации. Именно для них и была разработана программа тестов, основанных на принципе многостороннего развития, который не только не препятствует своевременной специализации, а, напротив, создает для нее благоприятные условия. Практика показала, что эти тесты помогли выявить немалое число одаренных, но до тех пор не тренировавшихся целенаправленно детей, и вовлечь их в занятия тем или иным видом спорта. Думается, что рекомендации лейпцигских специалистов могут прийтись "ко двору" и их российским коллегам, нашим педагогам и тренерам. Итак, рекомендуемые тесты. 1. Бег на 30 м с высокого старта (проверяются быстрота реакции, способность к ускорению, скоростные качества). 2. Тройной прыжок на двух ногах вправо и влево (проверяется прыгучесть). 3. Бросок медицинбола двумя руками из-за головы (проверяется скоростная сила). 4. Бег на 10 м с огибанием препятствий в виде мячей или картонных ящиков (проверяется ловкость, координация движений). 5. Лазанье по 4-метровому шесту на скорость (проверяются относительная сила рук, ловкость, координация движений). 6. Наклоны туловища вперед с касанием руками пола на скорость 10 раз (проверяется гибкость). 7. Бег на 1000 м (проверяется выносливость). Результаты этих тестов оцениваются по условным таблицам (от 1 очка до 30), которые каждый тренер может составить для себя сам, исходя из следующих параметров.
Для мальчиков. Бег 30 м (в секундах): 6,00 и хуже - 1 очко, 4,5 и лучше - 30 очков (промежуточные результаты оцениваются в соответствующих пропорциях); прыжки (в метрах): 3,5 и хуже - 1 очко, 6,0 и лучше - 30 очков; броски медицинбола (в метрах): 2,7 и хуже - 1 очко, 6,6 и лучше - 30 очков; бег с препятствиями (в секундах): 12,9 и хуже- 1 очко, 2,9 и лучше - 30 очков; лазанье по шесту (в секундах): 21,7 и хуже - 1 очко, 11,4 и лучше - 30 очков; наклоны туловища (в секундах): 23,9 и хуже - 1 очко, 16,0 и лучше - 30 очков; бег на 1000м (повремени): 5.44 и хуже - 1 очко, 3.15 и лучше - 30 очков. Для девочек (соответственно). 6,3 и 4,6; 3,3 и 5,9; 2,4 и 6,3; 14,4 и 3,1; 24,6 и 11,7; 25,1 и 16,3; 6.15 и 3.27. Полученные цифры перенесите на круговую диаграмму (рис. 1 и 2) и соедините между собой отметки на радиусах. Возникший в результате "многоугольник" дает представление не только о физическом развитии тестируемого ребенка (чем ближе периметр фигуры к линии окружности, тем "разностороннее" юный спортсмен), но и о его спортивных склонностях. Так, левая диаграмма (см. рис. 1) принадлежит будущей юной гимнастке, а правая - "потенциальному" легкоатлету (см. рис. 2). Эту форму тестирования можно применять в работе с детьми с 6-7 до 10-11 лет. Использование круговых диаграмм позволяет к тому же следить за динамикой развития показателей детей по мере их взросления. По материалам немецкой прессы
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме