|
Abstract DIRECTIONS OF DEVELOPMENT IN BIOMECHANICS AS EDUCATIONAL DISCIPLINE An.A.Shalmanov, Dr. hab., professor D.D.Donskoy, Dr. hab., proffessor Al.A.Shalmanov, Ph. a., lecturer M.A.Kaymin, Ph.d., lecturer Russian state academy of physical culture, Moscow Key words: biomechanics, educational discipline, new tendencies of development, learning-research works, human-nation of education. The purpose of this paper was to consider the new directions of the development in the contemporary biomechanics as an educational discipline. In order to transform the obtained theoretical knowledges into the practical pedagogical skills, the compulsory learning-research works for all students had been introduced at the biomechanics department since the 1990. These works have their specific character at each of the.faculties..On the one hand it takes into consideration the interests of various specializations' students, that is to say it is oriented to the professional interest of them, on the other hand it expresses the teacher's opinion, his own sight of the educational subject. Such type of the learning work' organization is oriented to thе development of the initiatives in studentsand in teachers equally.
|
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ БИОМЕХАНИКИ КАК УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Профессора АН.А. Шалманов,
Д.Д. Донской, Российская государственная академия физической культуры, Москва Ключевые слова: биомеханика, учебная дисциплина, новые тенденции развития, учебно-исследовательские работы, гуманитаризация образования. Направления развития учебного предмета "биомеханика" связаны как с основополагающими идеями школы Н.А. Бернш-тейна, так и с развитием научных исследований последних десятилетий, так или иначе навеянных этими идеями. Сюда относятся проблемы исследования микродвижений, попытки экспериментального доказательства правомерности идеи многоуровневого, блочного строения двигательных действий, управляющая роль умственных передвижений человека в действиях (ре-шание двигательной задачи) и многие другие. В исследованиях биомехаников все эти направления и микромир движений, и умственная, а также духовная сторона действий получили свое дальнейшее развитие. Стало насущной необходимостью ориентироваться на все это в расширении и углублении традиционного курса прежней биомеханики, ограниченной только механикой и биологией. С целью перевода полученных теоретических знаний в практические педагогические умения с 1990 года на кафедре введены обязательные для всех учебно-исследовательские работы студентов (УИРС). Эти работы на каждом из факультетов в содержательном плане имеют свою специфику, которая, с одной стороны, учитывает интересы студентов разных спортивных специализаций, то есть ориентирована на избранный вид спорта или соответствующий профессиональный интерес занимающихся, а с другой - выражает взгляд преподавателя, его видение учебного предмета. Такая организация учебной работы, на наш взгляд, направлена на развитие инициативы как студентов, так и преподавателей, задача которых не только в том, чтобы раскрыть содержание своего предмета, но и в том, чтобы искать новые формы преподавания. Одно из направлений включает в себя выполнение УИРС, в большей степени ориентированных на биомеханический анализ двигательных действий, основанный на идее биомеханизмов, и связи форм их проявления с особенностями строения и функций двигательного аппарата человека. Для этого в дополнение к учебнику по биомеханике 1979 года были изданы учебные пособия и статьи, раскрывающие суть данного подхода в биомеханическом обосновании строения /двигательных действий (АН.А. Шалманов и Ал.А. Шалманов, 1986, 1990, 1995). Следующее направление УИРС посвящено методике биомеханического обоснования строения действий, основанного на идее системно-структурного подхода. Применение этой методики переводит внимание с анализа только движений на усиление гуманитарной направленности предмета, поскольку система движений в действии рассматривается как решение двигательной задачи исполнителя действия (упражнения). Этим усиливается антропоцентрическая направленность биомеханики, вписывающейся в интегративную антропологию (В. В. Кузин, Б. А. Никитюк, РГАФК). В двигательном действии особое внимание направлено на его двуединую сущность у человека - физическую и духовную, умственную стороны. Моделирование действий включает смысловое содержание упражнений, так необходимое при овладении новым. В дополнение к учебнику 1979 года на кафедре разработано и издано методическое пособие "Строение действий" (Д. Д. Донской, 1995), в котором дается новый материал по антропоцентрическому направлению УИРС. Сюда относится расширение традиционных границ курса биомеханики еще от теории движений П.Ф. Лесгафта, А.А. Красуской, Е.А. Котиковой до последующих учебников (1958, 1960, 1971, 1975 и 1979, ГЦОЛИФК) и в сторону интимных микропроцессоров, и в сторону понимания чисто человеческой стороны двигательной деятельности в физической культуре современности. Это необходимо, тем более что в программах и учебниках по физиологии для институтов физической культуры психологическая физиология Н.А. Бернштейна, заложившего основы современной отечественной биомеханики, все еще не освещена как одна из основ современного научного мировоззрения. Студенты специальностей "адаптивная физическая культура", "оздоровительно-ритмическая гимнастика", "лечебная физическая культура" (среди них много мастеров спорта) с интересом и умело используют в своих письменных (домашних) УИРС специальную литературу, работают с каталогами, до рефератов диссертаций включительно. Так осуществляется столь необходимая сейчас гуманитаризация образования. В каждой области знания помимо содержательных существует не менее важная проблема подготовки кадров. В биомеханике это особенно актуально, поскольку специалистов в этой области не готовит ни один вуз. Поэтому особенно отрадно, что по решению руководства РГАФК в академии открыт учебный научно-исследовательский центр, основная задача которого состоит в подготовке преподавателей и научных работников по биомеханике и спортивной метрологии.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
Реклама:
|
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме