Abstract АВОUT ORGANIZATION OF PHYSICAL CULTURE HEALTH -IMPROVEMENT AND SPORTS WORK AMONG SCHOOLCHILDREN IN CONTEMPORARY CONDITIONS P. A. Vinogradov, Dr. Hab., professor V. P. Mochyonov, Ph. D. State Committee of Russian Federation on Physical Culture and Tourism, Moscow Key words: students, physical education, health improvement, new projects, monitoring of physical fitness. The purpose of this paper was to analyze the modern tendencies in the physical culture health improvement and sports work's organization among schoolchildren. The authors consider the problem of students' physical fitness monitoring, the content of various testing systems on a level with the new projects of the school physical education and sports occupation forms' improvement in correspondence with the contemporary demands. The Surgut project "OurSport - My Health" (V. K. Balsevichj, the project "SpArt" (V. I. Stolyarovj, the test - programme of Moscow mayor "Students' Health" (L. B. Kofman), the computer test programme (V. A. Orlov), and the "President Competitions" programme (Yu. N. Vavilov) are discussed in the article.
|
НОВЫЙ ЭТАП В РАЗВИТИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ СРЕДИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ Доктор
педагогических наук, профессор П.А. Виноградов Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре и туризму Ключевые слова: учащаяся молодежь, физическое воспитание, оздоровление, новые проекты, мониторинг физической подготовленности. Более 60 лет в нашей стране действовал комплекс ГТО, который являлся программной и нормативной основой советской системы физического воспитания. В последние годы своего существования он несколько раз реформировался с целью приспособления к новым условиям. Комплекс прошел этап спортизации через организацию соревнований по многоборью ГТО, которые впоследствии преобразовались в соревнования по полиатлону. Признавая во многом справедливой критику этого комплекса и особенно организацию работы физкультурных организаций по его выполнению, нельзя согласиться с решением о полном отказе от унифицированной системы тесгирования уровня физической подготовленности. Надо ясно отдавать себе отчет в том, что система тестирования выполняет одновременно несколько функций и поэтому однозначных решений по поводу ее принятия или отклонения быть не должно. Помимо оценки уровня физической подготовленности, адекватности и доступности тестов, вопросов погрешности теста, его верифицируемостии валидности, сравнимости результатов тестирования система тестов играет важную роль в мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом, стимулом к физическому совершенствованию. В настоящее время в Российской Федерации отсутствует единая система тестирования уровня физической подготовленности учащихся и молодежи. Вопросы, касающиеся выбора тестовых упражнений, их количества, регламентации выполнения, а также оценки результатов тестирования, отданы на откуп преподавателей физической культуры в школе и других учебных заведениях. Исходя из собственного опыта и возможностей, преподаватели сами решают эти вопросы, что приводит к появлению большого количества тестовых систем, отсутствию единых требований к физической подготовленности учащихся и молодежи и делает невозможным сравнение уровня физической подготовленности человека в различные периоды времени, учащихся различных школ, институтов, регионов ит.д. Все это в конечном счете приводит к отсутствию контроля за физической подготовленностью населения РФ. В "Основах законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте ".принятых в 1993г., в статье 12 "Физическое воспитание в образовательных и дошкольных учреждениях" записано: "Образовательные и дошкольные учреждения ежегодно проводят тестирование физической подготовленности обучающихся и детей дошкольного возраста в соответствии с установленными государственными нормативами, т.е. правовая база для организации тестирования в нашей стране имеется". Потребность в унифицированной системе тестирования уровня физической подготовленности нельзя сводить к частному вопросу оценки и сравнимости результатов. Вопрос стоит гораздо шире. Речь идет об изменении практики физического воспитания подрастающего поколения, об организации эффективной системы, соответствующей реальным условиям современной России. Неудовлетворительный уровень физической подготовленности юных россиян во многом определяется отсутствием серьезных стимулов для освоения подрастающим поколением физкультурных ценностей. Регламентированное школьными программами физическое воспитание не решает проблемы формирования у детей мотивов и потребностей в регулярной физической активности как важнейшем элементе здорового стиля жизни. Между тем решение общенациональной задачи формирования здорового стиля жизни населения страны требует создания и развития нового всероссийского детско-юношеского физкультурно-спортивного движения, способного в качестве национальной идеи здорового стиля жизни россиян воспитать подрастающее поколение, с высоким уровнем физической подготовленности, с положительными нравственно-этическими идеалами и активной гражданской позицией. Формирование такого движения сверху в условиях демократии и акцента на региональной специфике сегодня просто невозможно, поскольку особенностью настоящего этапа развития страны (это касается не только области физической культуры и спорта) является то, что активный поиск новых подходов и решений в различных сферах жизнедеятельности идет прежде всего в регионах. В этой ситуации задача федерального центра состоит в том, чтобы максимальным образом содействовать процессу творческого поиска и на базе удачных решений формировать элементы федеральной политики. Этой цели отвечает проведение Российским Советом физкультурно-спортивной организации "Юность России" совместно с ГКФТ России смотров-конкурсов "Мастер педагогического труда по внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы". Цель этих смотров-конкурсов - выявление наиболее интересных новых форм физкультурно-спортивных занятий с детьми, обобщения опыта разработки и реализации региональных и авторских программ в системе образования по развитию детско-юношеского физкультурно-спортивного и олимпийского движения в новых социально-экономических условиях. Конкурсы проводятся по всей стране в несколько этапов. На них выявляются победители региональных, зональных и финальных этапов. Победители и призеры смотров-конкурсов "Мастер педагогического труда" награждаются значком "Отличник народного образования". Система поощрения победителей смотров-конкурсов направлена на повышение престижности учителя физической культуры. Дополнительными стимулами к поиску новых эффективных форм организации и проведения физкультурно-оздоровительных и спортивных занятий в образовательных учреждениях является конкурс на лучшие авторские программы, проводимые Минобразованием России, а также система научно-практических конференций по проблемам здорового образа жизни, организуемых государственными органами управления физической культурой и спортом субъектов Российской Федерации. Анализ работ победителей конкурсов показывает, что в ряде режимов России проводятся эксперименты с введением дополнительных уроков физической культуры, совершенствованием методов обучения, организации занятий по интересам, проведением уроков физкультуры с оздоровительной направленностью, корригирующей и оздоровительной гимнастикой, массажем, элементами физио- и фитотерапии. Во всех случаях отмечается существенный прогресс в улучшении здоровья учащихся, в изменении их отношения к занятиям физической культурой и спортом. В решении проблемы распространения передового опыта лучшей организации физкультурно-оздоровительной работы среди учащейся молодежи активную роль должны играть средства массовой информации. Наибольший интерес для целей будущего построения федеральной политики должны представлять инновационные проекты с развернутым комплексным анализом результатов собственной деятельности. Такого рода инновационный проект реализуется под руководством профессора В.К. Бальсевича в г. Сургуте под девизом "Наш спорт - мое здоровье". Суть этого проекта состоит в том, чтобы создать новые организационные и методические подходы к преобразованию системы физического воспитания в школе с учетом индивидуальных интересов школьников и создания условий для формирования у них устойчивой потребности в освоении ценностей физической культуры и здорового стиля жизни. На базе общеобразовательной школы № 32 г. Сургута были созданы экспериментальные классы путем вынесения учебно-тренировочных занятий за пределы академического расписания с объемом до 6 ч в неделю, распределенных на три занятия. В октябре 1996 и в мае 1997 гг. было проведено тестирование по показателям физического развития и физической подготовленности: 1) вес; 2) рост; 3) поднимание туловища из положения лежа на спине, ноги согнуты в коленях, и опускание его в исходное положение (количество подъемов за 30 с); 4) челночный бег 5х10 м; 5) гибкость (подвижность в тазобедренных суставах); 6) вис на согнутых руках (удержание тела на перекладине); 7) прыжок в длину с места; 8) бег 1000м. Результаты тестирования участников эксперимента сравнивались с данными, полученными в контрольной группе, а также с аналогичными параметрами физического потенциала их сверстников и сверстниц из Турции, Испании, Словакии, Венгрии и Великобритании. Анализ результатов тестирования показал, что учащиеся экспериментальной группы по большинству показателей опередили своих сверстников из европейских стран (отставание отмечено лишь в отдельных случаях по показателям гибкости и статической силовой выносливости). Основной и наиболее значимый вывод, вытекающий из анализа результатов эксперимента, состоит в том, что предложенная новая форма организации учебного процесса по предмету' 'физическая культура'' оказалась значительно более эффективной, чем ныне существующие образцы организации физического воспитания в общеобразовательной школе. Заслуживает внимания инновационный проект, разрабатываемый профессором В.И. Столяровым. Название проекта происходит от трех английских слов: spirituality - духовность, sport - спорт и art - искусство (SpArt - СпАрт). Основные элементы указанного проекта - организация и проведение с детьми и молодежью Спартианских игр. Игры называются так потому, что их программа включает в себя разнообразные соревнования и конкурсы, которые связаны с миром спорта, искусства и других видов творческой деятельности, сам спорт выступает в его необычной, нетрадиционной форме, и кроме того всемерно поощряется поведение участников в соответствии с критериями духовности, нравственности и красоты. На этих Играх соревнуются, стремятся к победе и высоким результатам, но нет жестокой борьбы и конкуренции, всемерно поощряется красота действий и поступков, творчество, юмор. Первые Спартианские игры под названием "Олимпийский турнир рыцарей СпАрта" были проведены в 1991 г. в г. Анапа. В Играх приняли участие около 400 школьников из 17 городов страны. С 1991 г. Спартианские игры (региональные, межрегиональные и всероссийские) проводятся ежегодно. Их участниками являются школьники, студенты, родители со своими детьми. Участие в спартианском движении позволяет сформировать и развить у молодого человека ориентацию на спорт, физическую культуру, здоровый образ жизни, с одной стороны, и на мир искусства, другие виды духовного творчества - с другой, а также вооружить его необходимыми знаниями и умениями, позволяющими активно участвовать в этих видах деятельности. Система спартанского движения предполагает использование новых методик, основанных на принципах гуманистической педагогики и психологии, методов раннего выявления и развития индивидуальных творческих способностей, методик групповой психотерапии (психодрама, телесная и танцевальная терапия, терапия искусством и др.) и т.д. Во многих городах и регионах РФ (например, в Смоленской, Саратовской, Кемеровской области, Краснодарском крае) в школах и других учебных заведениях создаются Спартианские клубы. В этих клубах идет повседневная работа по специальным спартианским программам. В 17 регионах РФ созданы отделения спартианского движения. Интересная работа по оздоровлению учащихся средствами физической культуры разворачивается в Орловской области, где постановлением администрации области принята программа "Пятилетка оздоровления". За последние годы активизировались работы по созданию компьютерных программ обработки и анализа результатов тестирования уровня физической подготовленности учащихся. Так, авторским коллективом, возглавляемым профессором Л.Б. Кофманом, разработана тест-программа физической подготовленности учащейся молодежи. Эта программа предусматривает тестирование по шести тестам с компьютерной обработкой результатов тестирования и выдачей рекомендаций по совершенствованию физических показателей. В Москве Московский комитет образования совместно с Московским городским физкультурно-спортивным объединением проводит олимпийский зачет по физической культуре для учащихся 5-11-х классов общеобразовательных школ и учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования. В программу олимпийского зачета включены тесты, соответствующие европейским нормативам оценки физического развития и физической подготовленности детей и молодежи. В ряде регионов страны хорошо зарекомендовала себя компьютерная программа тестирования, разработанная авторским коллективом под руководством профессора В.А. Орлова. В нее включены наиболее распространенные в мировой и отечественной практике методы, тесты и нормативные показатели, отражающие состояние сердечно-сосудистой, нервно-мышечной, дыхательной и других систем организма. По 21 параметру, отражающему деятельность жизненно важных систем организма, с помощью 6-балльной шкалы определяется индекс физического состояния человека и даются рекомендации для повышения физических кондиций. Проведенная по этой программе работа в 16 школах и 2 профессионально-технических лицеях муниципального района "Можайский" г. Москвы показала высокую эффективность программы. Для большинства детей результаты тестирования послужили толчком к занятиям спортом. Число занимающихся в этих школах возросло на 26%, а количество пропущенных уроков по болезни снизилось на 38%. Увлечение спортом благоприятно повлияло не только на здоровье детей, но и на снижение преступности среди несовершеннолетних. Ее уровень за время проведения эксперимента снизился на 46%. В Челябинской области и в ряде регионов России в течение последнихлетуспешно проходит апробацию программа "Президентские состязания", которая предусматривает на основе тестирования по достаточно известным и распространенным тестам уровня физической подготовленности учащихся с последующей компьютерной обработкой результатов и сравнением этих показателей между классами, школами, городами, субъектами Российской Федерации. Предполагается, что победителей будут награждать дипломами Президента Российской Федерации. Эта программа разработана профессором Ю.Н. Вавиловым. Идея использовать престиж Президента страны для активного вовлечения в занятия физической культурой и спортом родилась в США в 1972г., когда по инициативе Президентского совета по физической подготовленности и спорту были введены награды Президента. Награждаются дети 10-17 лет, показавшие выдающиеся успехи. Программа оценивает сердечную, дыхательную, мускульную выносливость, силу, гибкость и ловкость. Для того чтобы получить награду, надо выполнить упражнение на 85% или лучше в следующих видах: бег на 1500 м, наклоны, подтягивания, упражнение "угол", челночный бег. Ежегодно в каждом штате награждаются по 3 школы и 764 ученика, достигшие наиболее высоких показателей по физической культуре и спорту. Количество участников постоянно растет. Дополнительно вводятся новые программы, победители которых получают награды от Президента США. Знакомство с состоянием физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи в нашей стране показывает, что сегодня уже созрели условия для того, чтобы начать процесс выработки федеральной политики качественного улучшения процесса физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи. Этот процесс должен осуществляться путем тщательного анализа накопленного в регионах России положительного опыта работы, а также путем согласованных и координированных действий региональных и федеральных органов власти по эффективному использованию всего арсенала средств, которыми сегодня располагает сфера физической культуры и спорта. Во исполнение Указа от 7 июня 1996 г. № 823 "О целевой спортивно-оздоровительной программе "Президентские состязания" ГКФТ России совместно с Минобразования России и Госкоммолодежи России разработал целевую спортивно-оздоровительную программу "Президентские состязания". Над этой Программой работали специалисты ВНИИФКа, РГАФК, РК ФСО "Юность России", МГФСО, НИИ Минобразования, Минздрава и Госкоммолодежи России, общественные организации, представители заинтересованных министерств и ведомств, Общий замысел Программы таков,
чтобы до 2000 года осуществить создание
общенациональной системы мониторинга
физической подготовленности детей и подростков
Российской Федера Значительное место в Программе уделено созданию механизма пропаганды здорового образа жизни, в том числе и физической культуры среди детей и подростков России. Реализация программы "Президентские состязания" на региональном и федеральном уровнях должна сблизить имеющиеся оригинальные наработки в области определения уровня физической подготовленности учащихся и системы вовлечения в занятия физической культурой и спортом максимального количества занимающихся. В настоящее время Программа утверждена заместителем Председателя Правительства Российской Федерации О.Н. Сысуевым и направлена органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации для того, чтобы совместно с федеральными структурами обеспечить реализацию этой Программы. Особенностью Программы является то, что она открыта для творческого поиска новых путей и подходов в организации физкультурно-оздоровитель-ной и спортивной работы среди учащихся. Разработка и введение унифицированной системы тестирования уровня физической подготовленности, организация работы по этой системе не будет сковывать инициативу на местах и не будет противоречить идее существования иных подходов к стимулированию двигательной активности учащейся молодежи. По аналогии с американской системой в дальнейшем в рамках реализации программы "Президентские состязания "можно будет вводить новые критерии определения достойных награды Президента, Программа "Президентские состязания" мыслится как постоянно развивающаяся программа, она предусматривает формирование организационного комитета, осуществляющего исполнение и развитие Программы, тесную интеграцию и взаимодействие на местах органов образования и комитетов по физической культуре и спорту. Корректировка Программы будет осуществляться по итогам обсуждения результатов проделанной работы. Программа "Президентские состязания" началась в регионах, и в дальнейшем все изменения и дополнения в ней должны осуществляться с учетом мнения регионов, анализа и оценки ее реализации в регионах. Программа предусматривает проведение научно-исследовательских работ и создание эффективной системы пропаганды здорового образа жизни среди молодежи. Концептуально и методически эта Программа носит интегративный характер, она аккумулирует предшествующий опыт и выстраивает перспективы на будущее. Хочется надеяться, что выбранная стратегия гибкого взаимодействия регионов и центра обеспечит достижение поставленной программой "Президентские состязания" цели - качественного улучшения физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Литература 1. Годик М.А., Бальсевич В.К., Тимошкин В.Н. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека //Теория и практика физической культуры, 1994, № 5-6, с. 24 - 32. 2. Лубышева Л.И. К проекту организации нового Всероссийского детско-юношеского физкультурно-спортивного движения "Президентские состязания" //Теория и практика физической культуры, 1996, № 10, с. 63. 3. Бальсевич В.К., Шестаков М.П., Прогонюк Л.Н. и др. Сургутский проект (Сообщение первое) //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1997, № 4, с. 48-55. 4. Вавилов А.Ю. Спортивно-оздоровительная программа Президентские состязания //Теория и практика физической культуры, 1997, № 6, с. 51. 5. Вавилов Ю.Н., Ярыш Е.А., Кокорина Е.Л. Проверь себя (к индивидуальной системе самосовершенствования человека) // Теория и практика физической культуры, 1997, № 9, с. 58. 6. Моченов В.П. К проблеме разработки и реализации спортивно-оздоровительной программы "Президентские состязания" //Теория и практика физической культуры, 1997, №1, с. 61. 7. Хасчн Л.А., Рафалович А.Б. Тест для оценки физической подготовленности студентов институтов физической культуры // Теория и практика физической культуры, 1995, №12, с. 43-48. 8. Вавилов Ю.Н., Вавилов К.Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи //Теория и практика физической культуры, 1995, №4, с. 54. 9. Виноградов П.А., Моченов В.П. О развитии студенческого спорта в стране //Теория и практика физической культуры, 1995, №12, с. 52-53. 10. Столяров В.И. Спартианская система воспитания, образования и организации досуга: Сб. "Спорт - Духовность - Культура", выпуск 5, часть 1. Москва - Смоленск, 1997, с. 9-82. 11. Орлов В.А., Фудин Н.А. Комплексная программа оценки физического состояния и функциональных возможностей организма человека. - М.: Издательская группа АРИНА, 1996. - 72 с. Поступила в редакцию 23.05.98
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме