ЗА РУБЕЖОМ

Abstract

SYSTEM OF SPECIALISTS' TRAINING FOR HEALTH RELATED EXERCISE WORK IN SOUTH KOREA

Kim Chang Sup

S.A. Goniyants, Ph. D., professor

Russian state academy of physical culture, Moscow

Key words: specialists' training, exercise and sports activities, mass types of sport, instructors categories, rules of entrance and certification.

The purpose of this study was to consider the experience of specialists on the mass physical culture training in Republic Korea.

Basing on the materials of the Korean research institute of physical culture, the authors had analyzed the dynamics of a growth in the South Korean specialists on a mass physical culture training in three instructors categories.

They consider the content of the professional education for each of these categories, the rules of entrance and certification, and the periods of training at the appropriate courses.

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ

Ким Чан Соб
Кандидат педагогических наук, профессор С.А. Гониянц

Российская государственная академия физической культуры, Москва

Ключевые слова: подготовка кадров, физкультурно-спортивная активность, массовые виды спорта; инструкторские категории; условия приема и аттестации.

В отечественной литературе [1, 14, 24, 22, 23] определенное внимание уделяется изучению и частичному внедрению зарубежного опыта подготовки кадров различной квалификации.

Однако подавляющее большинство публикаций посвящено подготовке тренеров [10, 11, 12, 20, 21] или преподавателей физического воспитания для различных типов учебных заведений европейских стран [5, 6, 9, 15, 16] и Американского континента [2, 3, 4, 17].

В то же время практически вне поля зрения отечественных специалистов остался опыт подготовки кадров для физкультурного движения в странах Юго-Восточной Азии [18, 19].

Мы считаем, что предлагаемый читателям опыт подготовки кадров для так называемой массовой физической культуры в Южной Корее с известной долей условности восполнит этот пробел на организационно-практическом уровне.

Государственная целевая установка в подготовке кадров¹ для массовой физической культуры в Республике Корея опосредованно направлена на решение следующих основных задач: укрепление здоровья людей и увеличение продолжительности их жизни; поднятие эмоционального и физического тонуса; повышение общей и профессиональной работоспособности - для увеличения производительности труда и экономической эффективности производства [7, 8]. Учитывая, что с каждым годом (особенно после Олимпиады 1988 г.) в Южной Корее ширится круг людей, занимающихся различными видами физкультурно-спортивной активности, а этому за последние годы во многом способствуют постановления Министерства культуры и туризма (бывшее Министерство физической культуры и спорта, переименованное в 1998 г.), вопрос обеспечения клубов, заводов, предприятий, парков, зон отдыха, спортивных сооружений и других мест рекреации инструкторами, методистами и тренерами по наиболее массовым видам спорта все более актуализируется [13, 25].

В таблице представлена динамика подготовленности инструкто ров по массовым видам спорта (переработанные нами данные Корейского научного института физической культуры, 1988 г.).

Как видно из представленных данных, особенно резко (практически в шесть раз) возросло количество кадров, подготовленных после 1988 г., - в основном за счет инструкторов третьей, наиболее массовой, категории.

В настоящее время существует три инструкторских квалификации [7,13].

Начальную, третью, категорию можно получить на подготовительных инструкторских курсах по массовой физической культуре, существующих в Сеульском Университете, Университете Ёнг-Ин,  Университете Чунг-Нам, Университете Чо-Сон, Университете Ке-Мёнг, Университете Донг-А, Университете Дже-Джу, Кук Ги Уон (тейквондо), корейской научно-оздоровительной Ассоциации аэробики, корейской Ассоциации профессионального гольфа. Более высокие - первая и вторая - категории присваиваются лишь на подготовительных инструкторских курсах по массовой физической культуре в Корейском научном институте физической культуры.

Министерство культуры и туризма считает, что подготовка кадров в первую очередь позволяет:

1) присвоить инструкторам физической культуры официальную государственную квалифика цию;

2) обучить базовым знаниям и специальным умениям, необходимым инструктору физической культуры;

3) повысить квалификацию действующих, но неаттестованных инструкторов физической культуры с целью улучшения их профессиональной деятельности по внедрению физической культуры в быт народа;

4) полностью обеспечить потребность населения в разнообразных массовых видах физкультурно-спортивной деятельности;

5) систематически реализовывать и распространять разнообразные физкультурно-оздорови тельные технологии и программы по народно-национальным видам спорта.

При этом основное предназначение профессиональной деятельности (должностные обязанности) инструкторов третьей категории - проведение мероприятий по организации занятий, аренда физкультурных залов и тренировки по одному из видов спорта на физкультурном комплексе или спортивном сооружении.

Для инструкторов второй категории характерно преподавание различных форм занятий физическими упражнениями на производстве и в местах массовой рекреации.

Деятельность инструкторов первой категории направлена на диагностику физического состояния (преимущественно физической подготовленности ) населения, разработку физкультурно-оздо ровительных программ и рекомендаций по различным средствам физического воспитания, проведение различных форм физической культуры и их комплексирование.

Определена следующая организационная последовательность работы институтов по подготовке и проведению курсов, а также аттестации кадров:

1) планирование работы курсов;

2) объявление в газете (другие агитационные мероприятия) о наборе абитуриентов;

3) анкетирование абитуриентов;

4) проверка анкет и документов;

5) тестирование абитуриентов и подтверждение ими спортивной квалификации (для второй категории необходимо владеть более чем двумя видами спорта; для третьей - одним );

6) экзамен и присвоение квалификации (аттестация).

Учеба и подготовка инструкторов первой категории включает 13 предметов (около 230 учебных часов); второй - 9 предметов (около 160 учебных часов); третьей - 8 предметов (около 60 учебных часов). В нашем понимании это, скорее всего, не предметы или учебные дисциплины, а разделы перечисленных ниже предметов, дисциплин.

Для присвоения звания инструктора третьей категории необходимо сдать 8 предметов, в том числе два основных: теорию массовой физической культуры и теорию оздоровительных упражнений и шесть вспомогательных дисциплин: спортивную физиологию, теорию и методику тренировки, спортивную психологию, спортивную социологию, теорию рекреации, оказание первой медицинской помощи. Третья категория присваивается при более 40% правильных ответов по каждому вспомогательному предмету и при более 60% правильных ответов на экзаменационную анкету - задание по двум основным предметам.

Тем инструкторам, которые претендуют на вторую категорию , нужно сдать экзамен по основному предмету - валеологии и восемь вспомогательных дисциплин по блоку общей физической культуры: спортивную физиологию, спортивную социологию, спортивную психологию, контроль подготовленности, биомеханику спорта, теорию и методику тренировки, анатомию человека, спортивную травматологию. А также подтвердить квалификацию, сдать теоретическую и практичес кую части экзамена по двум видам спорта (специализацию).

Количество подготовленных дипломированных южнокорейских специалистов массового спорта за период 1986-1998 гг.

Для получения первой категории на выпускном экзамене необходимо сдать три основных предмета: спортивную психологию, биомеханику, реаниматологию, а также предметы из блока по общей физической культуре: спортивную физиологию, спортивную трофологию (питание), анатомию (технологическую), патологическую физиологию, теорию электрокардиограммы, контроль спортивной нагрузки, контроль здоровья и физической подготовленности, методику преподавания основ физической подготовки (преимущественно воспитание физических качеств). Кроме того, аттестуются знания и умения по предметам из блока специализации: "Теория спортивной рецепции" (реабилитация), "Практика спортивной рецепции".

Инструкторам третьей категории выдается диплом лишь по одному из 17 видов спорта: гольфу, бодибилдингу, боулингу, конькобежному спорту, плаванию, конному спорту, аэробике, яхтспорту, академической гребле, гребле на каноэ, теннису, кендо (вид фехтования на мечах), боксу, греко-римской борьбе, ушу, дзюдо, тейквондо.

Инструкторы второй категории получают специальность по одному основному и двум дополнительным видам спорта или формам проведения занятий: гейтболу (игре типа крокета), гольфу, баскетболу, регби, рекреации, роликам, художественной гимнастике, волейболу, бадминтону, бодибилдингу, боулингу, конькобежному спорту, велосипедному спорту, альпинизму, сефактакро (разновидности "ножного" волейбола), водным лыжам, плаванию, синхронному плаванию, горнолыжно му спорту, сирым (разновидности корейской борьбы), бейсболу, аэробике, ориентированию, виндсерфингу, дзюдо, софтболу, футболу, настольному теннису, тейквондо, теннису, дельтапланеризму и т.д. по списку, утвержденному министром культуры и туризма.

Инструкторы первой категории (типа отечественного инструктора-методиста) получают специальность в области комплексирования различных форм массовой физической культуры (занятия комплексного характера типа ОФП, групп здоровья и ЛФК).

Прием на курсы первой категории осуществляется по конкурсу. Сначала необходимо сдать экзамены по анатомии, физиологии и спортивной рецепции (реабилитации).

На обучение по специальному курсу (объем 30 ч) для получения первой категории - "Инструктора массового спорта" - могут поступить:

1) специалист, который разрабатывает так называемые спортивные рецепты (т.е. рекомендации по нагрузкам, средствам и формам занятий) для заболевших (реабилитация), закончивший докторантуру и имеющий стаж работы по данной специальности более трех лет, а также прошедший ранее, но не сдавший 230-часовой курс специализации;

2) специалист, который разрабатывает "спортивные рецепты" для заболевших, закончивший аспирантуру и прошедший, но не сдавший 230-часовой курс специализации.

На обучение инструктором массового спорта по первой категории (обычный курс - 230 ч) могут поступить:

1) инструкторы по массовой физической культуре второй категории, профессиональные спортсмены и преподаватели или специалисты, работающие в области физической культуры и спорта более трех лет;

2) закончившие аспирантуру или докторантуру;

3) лица по утвержденному Министерством культуры и туризма списку бакалавров, работающие более двух лет в области здравоохранения и физической культуры: в поликлиниках, в области реабилитации и контроля здоровья.

Для поступления на курсы инструкторов второй и третьей категорий необходимо ходатайство соответствующей организации.

На обучение инструктором по массовой физической культуре второй категории принимаются (по специальному курсу - 60 ч):

1) специалисты, имеющие диплом первой тренерской категории при условии: а) прохождения курса специализации; б) наличия аттестата по соответствующему виду спорта;

2) учителя физической культуры при условии: а) стажа работы учителем физической культуры более пяти лет; б) прохождения 60-часового курса специализации; в) аттестации по соответствующе му виду спорта.

На обычный курс (160 ч) для получения второй категории могут поступать:

1) инструкторы третьей категории, профессиональные спортсмены и преподаватели или специалисты со стажем работы в области физической культуры 3 года;

2) бакалавры, работающие в области физической культуры и спорта не менее двух лет;

3) выпускники и студенты факультетов массовой физической культуры университетов. Условия приема: а) 70-100%-ная оценка на вступительных экзаменах; б) знание теории и практики двух и более видов массовой физической культуры; в) стаж работы в области физической культуры и спорта не менее двух лет;

4) условия, как в пунктах 1, 2 и 3, по утверждению министра культуры и туризма.

На курсы (специальный курс - 60 ч) для получения третьей категории по массовой физической культуре принимаются:

1) имеющие вторую тренерскую категорию и удовлетворяющие следующим условиям: а) прошедшие курс обучения на третью категорию инструктора массовой физической культуры, но не сдавшие выпускной экзамен; б) имеющие аттестацию по соответствующему виду спорта;

2) учителя физической культуры: а) имеющие стаж преподавания вида спорта более трех лет; б) прошедшие курс обучения на инструктора массовой физической культуры третьей категории, но не сдавшие экзамен; в) имеющие аттестацию по соответствующему виду спорта;

3) тренер или помощник тренера, работающий на общественных началах, при условии: а) наличия стажа работы более пяти лет; б) прохождения курса обучения на инструктора массовой физической культуры третьей категории, но без сдачи экзамена; в) наличия аттестации по соответству ющему виду спорта;

4) работники в области управления, исследования или преподавания физической культуры при условии: а) стажа работы более 10 лет; б) рекомендации Министерства культуры и туризма, сдают соответствующий специальный предмет; в) аттестации по соответствующему виду спорта.

На обычный курс (60 ч) обучения для получения третьей категории могут поступать лица старше 18 лет по результатам тестирования физической подготовленности.

Таким образом, изложенное позволяет считать,что в Южной Корее сложилась определен ная система курсов подготовки и повышения квалификации инструкторов массовой физической культуры.

Литература

1. Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом: Сб. научн. тр./Под ред. С.Н. Змеева. - Малаховка: МОГИФК,1989. - 84с.

2. Баранов В.Н., Змеев С.Н. Подготовка физкультурных кадров в Республике Куба/ Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом/Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК,1989, с. 22-29.

3. Бомова Н.Б. Программы профессиональной подготовки преподавателей физического воспитания в США /Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом/Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК. 1989, c. 59-64.

4. Бомова Н.Б. Некоторые аспекты взаимодействия общественной практики, научного мышления и учебных планов (на примере США и Канады)//Теория и практика физической культуры. 1990, № 12, c. 43-46.

5. Дмитрак Т.В., Дивина Г.В. Организация спорта и физической рекреации и подготовка физкультурных кадров в Великобритании/ Актуальные проблемы организаций подготовки физкультурных кадров за рубежом/Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК. 1989, c. 39-51.

6. Ермаков А.Д., Метлушко О.С. Педагогика спорта в системе подготовки западногерманских физкультурных кадров/ Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту: Тез. докл. - М.: Госкомспорт СССР, ГЦОЛИФК, 1990, c. 106-107.

7. Законы по улучшению народной физической культуры. - Сеул: Корейский научный институт физической культуры, 1997 .

8. Законы массовой физической культуры. - Сеул: Корейский научный институт физической культуры, 1998 .

9. Ивон А. Современная подготовка кадров по физическому воспитанию и спорту во Франции/ Теория и практика физической культуры. 1986, №7, c. 56-57.

10. Каневец В.Г. Интенсивная подготовка тренеров в США. Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом/ Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК, 1989, c. 35-39.

11. Кузин В.В., Кутепов М.Е. Опыт подготовки спортивных менеджеров в Университете Клода Бернара (Франция) //Теория и практика физической культуры. 1994, №12, с. 43-45.

12. Кузин В.В., Кутепов М.Е. Спонсорство в спорте. - М.: РГАФК, 1994. - 192 с.

13. Курсы инструкторов третьей категории массовой физической культуры. Учебн. пос. - Сеул: Корейский научный институт физической культуры, 1996 .

14. Метлушко О.С. Гуманистический подход к содержанию спортивно-педагогического образования: зарубежный опыт //Теория и практика физической культуры. 1993, № 3, с. 43-45.

15. Москатова А.К. Высшее физкультурное образование в Бельгии //Теория и практика физической культуры. 1980, № 9, c. 54-57.

16. Москатова А.К. Содержание подготовки физкультурных кадров в Югославии //Теория и практика физической культуры. 1988, № 8, c. 52-53.

17. Моторин В.М. Подготовка специалистов физической культуры в университете Лок-Хейвен (США) //Теория и практика физической культуры. 1990, № 5, c. 58-59.

18. Скрипник Г.М. Подготовка физкультурных кадров в Австралии и Индии в их взаимодействии с движением "Спорт для всех"/ Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом //Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК. 1989, c. 76-81.

19. Скрипник Г.М. Подготовка физкультурных кадров в Китайской Народной Республике /Проблемы физической культуры и спорта на Дальнем Востоке: Сб. научн. тр. - Хабаровск: Хабаровский ГИФК, 1991, с. 38-41.

20. Стенин Б.А. Опыт повышения квалификации физкультурных кадров в ГДР/ Проблемы подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту в свете перестройки высшей школы: Тез. докл. - М.: Госкомспорт СССР. ГЦОЛИФК, 1988, с. 212-213.

21. Тулина Л.А. Некоторые особенности подготовки тренеров и преподавателей физвоспитания в системе высшего образования США (критический анализ)/ Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом: Сб. научн. тр. - Малаховка: МОГИФК. 1989, с. 52-56.

22. Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом. - М.: ЦООНТИ - ФИС, 1993, вып.1. - 48 с.

23. Шнайдер В.Х. Система высшего образования за рубежом. Организация и учебно-методическое обеспечение учебного процесса в системе многоуровневой подготовки специалистов по физической культуре и спорту: Матер. научно-метод. конф. - Омск: Сибирская ГАФК. 1994, c. 24-28.

24. Понамарев Н.И., Кадыров Р.М. Анализ учебных планов и программ по предмету физическое воспитание в США и Канаде //Теория и практика физической культуры. 1994, № 1, с. 72-77.

25. Kim Chang Sup. Study for the activation of the community Physical education that following local self-government system - Seoul: University Kyung Hee, 1995.

¹ В связи с тем, что российским читателям впервые предоставляется информация о поднятой в статье проблеме, мы осветим ее в общих чертах. Характери зуемая нами система частично совпадает (в большей мере лишь по названию) с распространенными в СНГ следующими формами подготовки - так называемой курсовой подготовкой и осуществляемой в рамках дополнительного образования и переквалификации кадров.

Поступила в редакцию 11.05.99

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!