НА ПУТИ К ИНСТИТУТУ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ВУЗА

Abstract

ON PATH TO PHYSICAL CULTURE INSTITUTE

(historical essay)

V.I. Ivanov Ph.D, lecturer

N.E. Dyubina

State institute of physical culture, Velikie Luki

Key words: institute of physical culture, physical culture, physical health, physical culture education

The history of foundation and development of the institute is presented in this paper. Since 1978 many students receiving knowledge in old building of the institute. Originally, there was a real school there, then the pedagogical seminary, and right after the October revolution - the pedagogical college. State institute of physical culture was founded in 1970 as the filial of P.F. Lesgafts institute. During all these years many high qualified specialists graduated the institute. Olympic champions, world and Russia champions, honored coaches and honored workers of physical culture are among them. In conclusions the author noted the further perspectives of the institute's development.

НА ПУТИ К ИНСТИТУТУ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
(исторический очерк)^*

Кандидат философских наук, доцент В.И. Иванов
Старший преподаватель Н.Е. Дюбина

Ключевые слова: институт физической культуры, физическая культура, физическое воспитание, физическое здоровье, физкультурное образование.

У каждого здания, как у человека, своя неповторимая судьба. Своя судьба и у нынешнего учебного корпуса Великолукского государствен ного института физической культуры, где слушают лекции будущие специалисты: педагоги, тренеры, валеологи, практические работники обширной социальной сферы, каковой является физическая культура и спорт. Старые стены ВЛГИФКа буквально овеяны историей: начиная с 1878 года в них занимались учащиеся реального училища, лучшего в конце ХIХ века учебного заведения г. Великие Луки. Среди реалистов были и будущие знаменитос ти: великий математик, академик И.М. Виноградов, гениальный балалаечник В.С. Трояновский. После 1917 года в школе, созданной вместо реального училища, учился один из организаторов оборонной промышленности В. Малышев. В этом же здании много лет спустя готовились к педагогической деятельности студенты Учительского, а затем Педагогического института. И, конечно же, молодежь не могла обойтись без спорта.

Педагоги Великолукского реального училища стремились дать своим воспитанникам неплохое, приближенное к гимназическому, общее образование, не забывая при этом и о физическом развитии. Гимнастика в училище была поставлена на одну ступень с другими предметами и была обязательной для всех учащихся. Для этого в училище имелся гимнастический зал, в котором можно было заниматься не только гимнастикой, но и легкой атлетикой, тяжелой атлетикой, фехтованием.

В начале 1914 года Министерство народного просвещения России обратилось в учебные заведения страны с призывом к организации летних занятий физическими упражнениями среди воспитанников, проживающих во время летних каникул в городах. Среди прочих документов училища, хранящихся в архиве, есть докладные записки преподавателя гимнастики А.С. Иванова с отчетом о проведении нескольких загородных прогулок, совершенных с целью обучения реалистов различным физическим упражнениям. Одна из них состоялась 8 июня 1914 года за 5-6 верст от города вниз по течению Ловати в местечко Низы.

"За час дошли до назначенного места, выбранного мною на берегу реки, где и расположились бивуаком", - читаем мы в отчете преподава теля гимнастики. Далее следует повествование о том, как юные реалисты обучались плаванию. "Отдохнув, стали купаться, и здесь некоторым пришлось показать приемы плавания, а хорошо умеющим плавать дал задачу: переплыть реку, производя как можно меньше шума, что и было участвующими исполнено с воодушевлением. На найденном на реке бревне показал им, как можно пользоваться для переправы случайно попадающимися предметами. Делали из осоки спасательные круги и применяли их на практике" [1].

В то лето были и другие прогулки. Последняя - самая дальняя - в имение "Клевники" в 32 верстах от города. Интересен тот факт, что воспитанникам Великолукского реального училища не чужд был и сельскохозяйственный труд. "По пути на ночлег пришлось идти лугом, где крестьяне убирали скошенное сено и, видя надвигающуюся тучу, очень торопились. Решено было им помочь. Немедленно нашли грабли, вилы и работа закипела. До дождя все было убрано"[2]. Хороший для наших дней пример трудового и нравственного воспитания.

Явную заинтересованность в физическом воспитании учащихся проявили многие педагоги училища, в том числе и его директор Е.А. Мезенцев. Именно он был устроителем первых бегов на коньках среди воспитанников реального училища. Жюри и участники забегов выразили благодарность директору "за его сердечное отношение к делу" и надежду, что дирекция и впредь "пойдет навстречу развитию спорта и не откажет в содействии устроить весной и осенью состязания по легкой атлетике и футболу для учащихся реального училища"[3].

Однако жизнь распорядилась по-иному. В августе 1914 года началась первая мировая война, а в 1917 году разразились революции, которые стали прологом острейшего социального конфликта - гражданской войны.

Великолукский государственный институт физической культуры преемственно связан со всеми этапами развития среднего и высшего педагогического образования в своем городе. У истоков педагогического образования находилась Учительская семинария. Она действовала в течение 10 лет - с 1909 по 1919 год. В 1919 году на базе Учительской семинарии были образованы трехгодичные Педагогические курсы. Курсы просуществовали недолго, и в 1921 году произошло их преобразование в Педагогический техникум. На протяжении всех довоенных лет он готовил учителей для начальной школы. История высшего педагогического образования в г. Великие Луки начинается уже в послевоенное время. Традиции педагогического образования были продолжены Учительским, а затем Педагогическим институтом, а в 1970 году он был преобразован в высшее учебное заведение для подготовки учителей физической культуры.

Какое место занимало физкультурное образование в общей системе подготовки педагогических кадров в семинарии-техникуме-Учитель ском-Педагогическом институте? Архивные документы, другие источники позволяют с разной степенью полноты ответить на этот вопрос. Объективности ради можно утверждать, что в учебно-воспитательном процессе Учительской семинарии и Педагогического техникума физическая культура и целенаправленное физическое воспитание как непосредственно учебный элемент не играли заметной роли. Перед выпускниками семинарии, педтехникума ставилась конкретная практическая задача: нести свет образования в темные крестьянские массы. Учебный план семинарии включал программу по гигиене (программы по физическому воспитанию в нем не значилось). Изучение гигиены, на которую отводилось два часа в неделю, предполагало знакомство с анатомией и физиологией, но оно должно быть по возможности кратким и играть роль служебного пособия. Программа по гигиене имела особый раздел "Физиологическая работа мышц и гимнастика" [4]. Трудно сказать, насколько хорошо преподавалась гигиена в семинарии, но включение такого предмета в тяжелые для страны годы безусловно было фактом положительным.

В учебной программе Педагогических курсов (1919 - 1921 годы) физической культуре на первом и втором годах обучения (курсы были трехгодичными) отводилось 8 уроков в неделю: по три часа в группах А и Б и два часа - на 1-м курсе. Для сравнения: в группах А русскому языку отводилось 6, всем видам математики - 7, физике и астрономии - 5 ч в неделю. Архивные документы заставляют думать, что организаторы учебного процесса Педагогических курсов были больше озабочены их культурно-просветительской направленностью. Подтверждением тому является факт, что в бедные, голодные годы руководство тратило немалую энергию на организацию двухнедельной экскурсии в Москву с обязательным посещением Большого театра, а также МХАТa и Малого театра.

Условия учебы на Педагогических курсах, а затем в Педтехникуме были тяжелыми. Учились преимущественно дети из бедных семей. Регулярные медицинские обследования показывали в целом неблагополучную картину со здоровьем учащихся. Обследования 1926/27 и 1927/28 учебных годов свидетельствовали, что 20% учащихся страдают от малокровия. Всего же у 42% обследованных были обнаружены те или иные заболевания [5]. Плохие материальные условия (скудное питание и др.) накладывались на достаточно интенсивную учебную работу (почти по 8 ч в день). На одном из педсоветов врач техникума доложил, что большое число учащихся (почти каждый пятый) жалуются на головные боли в связи с уроками: 80-минутные уроки утомляют учеников. Показатель но, что Совет не нашел других средств оздоровления кроме как проветривать кабинеты и вменять в обязанность уборщицам тщательно стирать пыль мокрой тряпкой с радиаторов центрального отопления, об использовании оздоровительной физкультуры речи не было [6].

О том, что в педтехникуме недостаточно внимания обращается на физическую культуру, говорил заведующий губернским профсоюзом работников образования (ГУБПРОФОБР) на педсовете 30 марта 1926 года, когда обсуждался вопрос о состоянии педтехникума. Правда, на это замечание, скорее всего, не обратили внимания, поскольку оно стояло в ряду других 27 замечаний ("наблюдаются случаи недостаточно серьезного отношения к пению", нужно "озаботиться украшением стен плакатами и лозунгами", "преподаватели не всегда следят за правильной речью учащихся", "недостаточно уделяется внимания предметам искусства" и др.). В целом же работа педтехникума была признана удовлетворительной, и профсоюзный лидер пожелал продолжать верно начатую работу в деле подготовки "красного учителя" [7].

Великолукский педтехникум имел сельскохозяйственную ориентацию. Поскольку его выпускники готовились к работе в сельской местности, немалое значение придавалось знакомству с сельским хозяйством. В производственный план техникума входил своеобразный предмет "Энциклопедия сельского хозяйства". Планом также предусматривались организация шефской работы на селе и ежегодная сельскохозяйственная практика. Целью последней было знакомство учащихся с полным циклом весенних полевых, огородных и садовых работ. Большую часть лета учащиеся 3-го курса должны были находиться на селе. Это имело немало плюсов, в том числе и тот, что летняя практика компенсировала дефицит физкультурно-оздоровительной и физкультурно-воспита тельной работы.

История высшего педагогического образования в Великих Луках начинается с создания в первые послевоенные годы Учительского института. Приказом министра Высшего образования СССР и Председателя Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР от 27 февраля 1947 года в учебные планы педагогических и учительских институтов вводился курс физического воспитания. Его объем составлял для пединститутов (на 1-м и 2-м курсах ) 180 ч, для учительских институтов - 100 ч (в I - III семестрах). Приказом предусматрива лось введение факультативных курсов в объеме 250 ч для пединститутов и 140 - для учительских институтов. Организация факультативов должна была решить задачу подготовки учителей физической культуры. Приказом оговаривалось, что проведение факультативного курса по подготовке преподавателей физвоспитания возможно только при организации соответствующей кафедры и при наличии группы желающих не менее чем в 15 человек. В адрес председателя Великолукского областного комитета по делам физической культуры и спорта за подписью зам. председате ля Спорткомитета при Совмине СССР 14 апреля 1947 г. было направлено письмо с перечнем требований по реализации приказа Минвуза. Из Москвы на места шли распоряжения представить данные о кадрах в сфере физической культуры и спорта и о том, кто из них имеет специальное физкультурное образование. Председатель Великолукского облспорткомитета Остромышинский 29 сентября 1947 года телеграфировал в Роскомфиз культ тов. Прыткову: "Научных физкультурников области нет" [8].

К началу 50-х годов ситуация со специалис тами высокой квалификации в области физической культуры и спорта и физкультурного образования в Учительском институте заметно улучшилась. В годовом отчете о состоянии физкультурной работы в институте за 1951/52 учебный год указывалось, что эту работу проводили один старший преподаватель, ассистент и старший лаборант кабинета физического воспитания. Старший преподаватель Клавдия Александровна Петровская, можно сказать, стала первым организатором физкультурного образования в Учительском институте. Ей помогали ассистент А.А. Санаткин и старший лаборант В.С. Петровский. К.А. Петровская в 1948 году закончила ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, А.А. Санаткин в 1951 году - ГДОЛИФК им. И.B. Сталина. В.С. Лаврентьев специального физкультурного образования в то время не имел. Кстати, К.А. Петровская с созданием в 1970 году в г. Великие Луки института физической культуры стала первой заведующей кафедрой гимнастики.

С начала 50-х годов в Учительском институте фактически сложилась небольшая кафедра физвоспитания (хотя статусом кафедры официально она не обладала). Работа по физическому воспитанию в небольшом вузе (в 1951/52 учебном году в нем обучалось 362 студента) была в определенной мере систематизированна и целенаправлен на. Основу ее составляли практические занятия. Они проводились на базе комплексов ГТО I и II ступеней. Целью методических занятий было практическое ознакомление студентов с основными вопросами методики физического воспитания в семилетней школе. Старший преподаватель К.А. Петровская читала лекции по теории физической культуры и физвоспитания.

В годовом отчете о состоянии физкультурной работы в Учительском институте за 1951/52 учебный год К.А. Петровская привела немало фактов свидетельствующих, что эта работа была достаточно интенсивной. В институте действовали 8 спортивных секций, которые охватывали большую часть студентов. За отчетный период было подготовлено 149 значкистов ГТО I и II ступеней. 32 студента получили III спортивный разряд и один студент - II. Всего же в институте на конец 1951/52 уч. года имелось 50 разрядников. Правда, среди них не было обладателя I спортивного разряда. В институте проводились различные спортивно-массовые мероприятия. В значительной части это были внутривузов ские спортивные соревнования, кроссы, турниры (шахматно-шашечные), организовывались спортивные вечера с целью пропаганды физической культуры и спорта [9].

Любопытными представляются данные об уровне спортивного мастерства лучших спортсменов института, которые приводит в своем отчете К.А. Петровская. За 1951/52 учебный год самыми высокими результатами стали следующие. Мужчины: прыжки в высоту - 1 м 50 см; прыжки в длину - 5 м 32 см; бег на 100 м - 12,7 с; 400 м - 1 мин 7 с; 800 м - 2 мин 7 с; толкание ядра - 9 м; лыжные гонки на 10 км - 47 мин 4 с; на 18 км - 1 ч 26 м. Женщины: метание диска - 28 м; бросание гранаты - 35 м; толкание ядра - 7 м. В легкой атлетике один из студентов установил рекорд области в беге на 1500 и 5000 м.

Физкультурно-спортивная работа в Учительском институте проводилась на весьма скромной материальной базе: спортивный зал с необходимыми гимнастическими снарядами, лыжная база с 15 парами лыж и ботинок, имелись 18 пар коньков с ботинками, элементарное оборудование для занятий легкой атлетикой (копья, диски, ядра, гранаты и др.), волейбольные сетки, мячи. Институт фактически не имел оборудованной спортивной площадки, не говоря уже о стадионе [10].

С годами росли Великие Луки, развивались его учебные заведения, в том числе и высшие. Преобразование Учительского института в Педагогический качественно отразилось на уровне физкультурно-спортивного образования молодых специалистов педагогического профиля.

В 1952/53 учебном году в педагогическом институте стабильно функционировали спортивные секции по волейболу, баскетболу, гимнастике, легкой атлетике, лыжным гонкам, стрельбе. В них постоянно занимались 109 студентов [11]. Команда института заняла первое место в комплексной спартакиаде и завоевала переходящий кубок областного совета ДСО "Искра", а также выиграла городские соревнования по баскетболу и волейболу среди женщин. Несколько улучшился квалификацион ный уровень спортсменов института: один выполнил норму I разряда по лыжным гонкам, шестеро получили II разряд по легкой атлетике [12]. В 50-е годы число студентов, занимающихся в спортивных секциях, постоянно возрастало, это отражало и количественный рост самой студенческой аудитории. В 1957/58 учебном году в спортивных секциях института занималось более 280 студентов. Появлялись новые спортивные увлечения: художественная гимнастика, мотогонки. Значительная часть сборных команд по разным видам спорта тогдашней Великолукской области пополнялась студентами местного пединститута [13].

Заметным событием в спортивной истории пединститута стало введение в 1955/56 учебном году факультативного курса спортивного совершенствования. Очевидно, это стало одной из причин заметного роста спортивной квалификации студентов института. Если в год введения курса в институте был всего лишь один перворазрядник, то в 1958/59 учебном году было подготовлено 7 перворазрядников, несколько десятков студентов выполнили нормы II и III спортивных разрядо[14].

Количество разрядников по учебным годам заметно менялось (иногда не в лучшую сторону), но тем не менее достаточно стабильной оставалась репутация института как вуза, добивающегося хороших спортивных показателей на уровне области, а иногда и выше. В 1957/58 учебном году женская волейбольная команда пединститута победила в зональных соревнованиях и участвовала во Всероссийских летних спортивных играх [15]. В 1961/62 учебном году спортсмены института приняли участие в 16 городских и областных соревнованиях. Общим итогом такого участия были 8 первых мест, 7 вторых и 1 третье [16].

Таким образом, можно вполне обоснованно утверждать, что два десятилетия деятельности учительского и педагогического институтов (50-60-е годы) стали периодом, когда физическая культура и спорт занимали все более заметное место в жизни и учебе студентов, в определении их педагогической профессиональной ориентации. Складывались предпосылки переориентации вуза на спортивно-педагогический профиль.

Естественно, преобразование педагогического института в институт физической культуры произошло не потому, что многие студенты имели потребность в занятиях спортом. Создание нового института было обусловлено социально -культурной необходимостью. Во всем обширном северо-западном регионе фактически имелся только один центр подготовки спортивно-педагогических кадров - в Ленинграде. В то же время в одной Псковской области функционировали два педагогических института. В 1970 году педагогический институт передал эстафету вновь образованному институту физической культуры, точнее сказать был создан Великолукский филиал ГДОИФКа им. П.Ф. Лесгафта.

Преобразование Педагогического института в Институт физической культуры было делом непростым. Но для того чтобы оно стало успешным, имелись серьезные предпосылки. В полной мере обеспечивалась преемственность. Новый вуз сохранял свое основное предназначение: готовить педагогические кадры. Становлению нового вуза существенно помог своими организаторскими способностями, авторитетом первый его ректор - Владимир Иванович Марго. На Псковщине да и за ее пределами это был достаточно известный человек. В годы войны он стал одним из организаторов партизанского движения в крае. После войны, когда была образована Великолукская область, В.И. Марго возглавлял областной совет (облисполком), затем в течение ряда лет был ректором педагогического института. Коллектив ВЛГИФКа хранит самую добрую память о своем первом ректоре.

Достаточно быстро новый институт пополнился кадрами (в том числе и научными) спортивно-педагогического профиля. В этом ему помогли Ленинград, Смоленск, другие центры. В 1974 году директором института был назначен бывший выпускник ГДОИФКа им. П.Ф. Лесгафта, кандидат педагогических наук, доцент, мастер спорта Валентин Михайлович Блинов. Более 20 лет он возглавлял институт, стал профессором, заслуженным работником физической культуры Российской Федерации. В настоящее время ректором института является доктор биологических наук, профессор, заслуженный работник физической культуры Руслан Михайлович Городничев.

Окидывая взглядом историю становления системы физкультурно-спортивного образования и воспитания, которая прошла в старых стенах учебного корпуса бывшего реального училища более чем за век, невольно задумываешься о следующем. Могли ли думать реалисты вместе со своим преподавателем гимнастики о том, что когда-то в их здании будет действовать государственный институт физической культуры и что в нем будут учиться известные всей стране спортсмены, что институт и его выпускники внесут свой вклад в развитие физкультурно-оздоровительной, спортивно-педагогической теории и практики. Действительно коллектив ВЛГИФКа может гордиться тем, что среди его выпускников есть чемпионы и призеры олимпийских игр, чемпионы мира и России, заслуженные тренеры и заслуженные работники физической культуры Российской Федерации. Вместе с тем 30 лет для института - это совсем небольшой возраст. Можно сказать, что институт прошел только первый этап своей зрелости. Все еще впереди.

Литература

1. Дюбина Н.Е. Об организации физического воспитания учащихся Великолукского реального училища в начале ХХ века. - В кн.: Материалы исторических чтений Великолукского городского краеведческого общества. Великие Луки,1995, с. 94-95.

2. Дюбина Н.Е. Об организации физического воспитания учащихся Великолукского реального училища в начале ХХ века. - В кн.: Материалы исторических чтений Великолукского городского краеведческого общества. Великие Луки, 1995, с.95.

3. Дюбина Н.Е. Об организации физического воспитания учащихся Великолукского реального училища в начале ХХ века. - В кн.: Материалы исторических чтений Великолукского городского краеведческого общества. Великие Луки, 1995, с.95-96.

4. Великолукский филиал Государственного архива Псковской области (далее ВФ ГАПО), Фонд Р-609, опись 1, дело 38.

5. ВФ ГАПО, Фонд Р-619, опись 1, дело 134.

6. ВФ ГАПО, Фонд Р-619, опись 1, дело 134.

7. ВФ ГАПО, Фонд Р-619, дело 78.

8. ВФ ГАПО, Фонд Р-1915, опись 1, дело 39.

9. ВФ ГАПО, Фонд Р-1915, опись 1, дело 39.

10. ВФ ГАПО, Фонд Р-1915, опись 1, дело 39.

11. ВФ ГАПО, Фонд Р-2296, опись 1, дело 3, лл. 93-94.

12. ВФ ГАПО, Фонд Р-2296, опись 1, дело 3, лл. 95-96.

13. ВФ ГАПО, Фонд Р-2296, опись 1, дело 85, л.115.

14. ВФ ГАПО, Фонд Р-2296, опись 1, дело 108, л.164.

15. ВФ ГАПО, Фонд Р-2296, опись 1, дело 160, л.141.