Кандидат педагогических наук И.Ю. Радчич

Ключевые слова: спортивные игры, системно-структурный подход, мониторинг, тренировочный процесс, соревновательная деятельность, спортивная одаренность, научно-методическое обеспечение (НМО).

Системно-структурный подход - подход естественный и, можно сказать, традиционный. И тем не менее в контексте сегодняшнего дня он имеет, на наш взгляд, определенную специфику: уходить от "валовых" показателей в тренировочной и воспитательной работе, от отживших стереотипов мышления и оценки перспективности игроков.

Именно в поиске спортивной одаренности, таланта каждого кандидата в сборную России мы видим основную особенность олимпийского отбора.

В практике прогнозирования применяется следующая элементарная классификация прогнозов:

- "вертикальный" прогноз - уточняет, в каком направлении идут тенденции и динамика развития;

- "горизонтальный" прогноз - конкретизирует, что следует предпринять в соответствии с моделями игровых функций;

- "нормативный" прогноз - какой ресурс, потенциал необходимо иметь игроку, чтобы добиться поставленной цели.

Следует подчеркнуть, что важны не только какие-то средние критерии оценки состояния организма спортсмена в процессе тренировок, но и изучение динамики индивидуальных адаптаций, реакций мастеров. В связи с этим необходимо усилить поиск путей и методов, которые позволили бы заполнить наметившуюся брешь между уровнем поведения отдельных систем организма игрока и изучением поведения его организма как единого целого под влиянием тренировки и соревнований.

Анализ итогов крупнейших международных соревнований за последние пять лет показал, что мировой спорт в игровых видах выдвигает высокие, разносторонние, обоснованные требования к уровню подготовки наших сильнейших игроков, ставит новые сложные теоретические и практические задачи перед комплексом наук об игровой деятельности, значительно повышает их социальное значение. Достижения науки и рекомендации превращаются в важный фактор роста спортивных результатов, в необходимый инструмент оптимальной организации системы олимпийской подготовки в спортивных играх, прогнозирования ее эффективности, оценки ее качества. В условиях масштабного решения задач оптимизации различных видов подготовки игроков к ответственным международным соревнованиям возникает необходимость более глубокого и детального проникновения в закономерности, обусловливающие особенности проявления, реализации в тренировке индивидуальных и личностных черт, потенциалов спортсмена.

Становится очевидным, что если тренеры и специалисты комплексных научных групп сборных команд не отнесутся с вниманием к научно-методической разработке вопросов углубленной индивидуализации, то их ждут серьезные неудачи на самом высоком соревновательном уровне. Недостаточное, робкое внедрение в практику именно этого методического принципа является, с нашей точки зрения, заметным пробелом в развитии системы тренировки в игровых видах спорта. Отсутствие научно обоснованного индивидуального подхода к игроку приводит порой к тому, что исполнительское мастерство его с годами растет медленно, хотя набор двигательных навыков и увеличивается, уровень развития ряда двигательных качеств и работоспособность несколько повышаются. Возникает конфликт между большим объемом тренировочной работы, проделанной игроком, и малыми сдвигами в его соревновательных показателях, отсутствием их и даже некоторым снижением на отдельных этапах годового цикла.

Таким образом, становится совершенно необходимым как при решении частных практических задач, так и для формулировки обобщающих методологических положений, полный учет факторов, определяющих специфику индивидуализированной подготовки кандидата в сборную команду страны и раскрытие механизмов их влияния на динамику его спортивного роста в соответствии с прогностической моделью.

Под термином "индивидуализация" мы понимаем целенаправленную реализацию способностей и возможностей игрока на основе учета его индивидуальных и личностных особенностей, уровня его подготовленности и текущего состояния в процессе специально организованных и спрограммированных тренировочных занятий. Причем текущие состояния спортсмена, имеющиеся у него способности, перспективные возможности их поддержания или дальнейшего развития (воспитания, формирования) конкретно связываются с уже достигнутым уровнем, спецификой задач подготовки на данном этапе годичного тренировочного цикла, возрастом игрока, его спортивным стажем, морфометрической структурой, пропорциями тела, мотивацией и чертами личности (характером и темпераментом). Целенаправленность и актуальность индивидуализации подготовки увязываются с восстановлением, поддержанием, дальнейшим развитием "сильных" сторон игрока и с устранением или компенсацией его "слабых" сторон. Добавим, что "сильная" сторона высококвалифицированного спортсмена определяется существенным повышением одного-двух наиболее значимых, важных модельных показателей игровой деятельности, стабильно достигаемых им в ответственных, напряженных матчах на всем протяжении длительного, соревновательного периода, и наоборот, "слабая" сторона определяется существенным отставанием от одного-двух наиболее значимых, модельных показателей игровой деятельности, регулярно проявляемых им в ответственных матчах на протяжении длительного соревновательного периода.

Уникальность процесса индивидуального развития игрока экстра-класса состоит в том, что его развитие и как личности, и как организма до последних дней участия в спорте высших достижений может и должно включать элементы существенного совершенствования, базирующегося на его высокой пластичности, быстрой изменчивости, гармонизации взаимодействия сторон. При этом требование реализации всех способностей и потенциалов на каждом этапе онтогенеза остается применимым ко всей спортивной жизни. А это ставит задачу осуществления идеи непрерывного спортивного роста, что, в свою очередь, предполагает разработку дифференцированной методики тренировки для каждого высококвалифицированного игрока, воплощающей единство общего, особенного и единичного. Сегодня наукой установлено, что черты личности, таланта, спортивных задатков на 60-70% детерминированы генетически, а если еще конкретнее - некоторой редкостной генетической комбинацией. Одна из главных задач кандидата в сборную команду состоит в том, чтобы развить свои истинные потенции, приложить силы к тем разделам игровой деятельности, к которым он имеет внутреннее предрасположение, склонность, призвание воспитать себя как спортсмена, для которого выход "за пределы возможного" стал бы нормой деятельности и поведения.

Известно, что в организме каждого игрока реализуются далеко не все его возможности. Генетический потенциал его очень велик, и, как правило, в ходе подготовки вскрывается только та его часть, для которой оказались благоприятными специфические условия индивидуального развития. Есть данные, подтверждающие мысль о том, что на базе даже внешне одинаковых генотипов новые, нетрадиционные тренировочные воздействия могут дать весьма обнадеживающие, а порой и выдающиеся результаты. Это относится к развитию как физических, технико-тактических, так и психологических способностей игрока. Таким образом, во много раз возрастает необходимость в творческой корректировке любого готового тренировочного приема, формы, метода в зависимости от индивидуальных особенностей каждого игрока.

Спортивная одаренность, несомненно, имеет биологические предпосылки, но только в самом общем виде. Для полноценного раскрытия врожденных задатков важное значение имеют организация тренировочного процесса, педагогические усилия тренеров. Им следует добиться совпадения способностей и наклонностей, трудолюбия и таланта, знаний и умений, их творческой индивидуализированной переработки. Этот актуальный вопрос требует учета и анализа множества самых различных факторов, методических взаимосвязей и опосредований.

Детальный анализ фактического материала показывает, что наши ведущие тренеры должны хорошо знать рациональные сочетания основных средств и методов подготовки сильнейших игроков, выходящие за пределы их педагогической специальности, не только индивидуально подбирать их для каждого занимающегося, но и постоянно сотрудничать с ним. Сегодня уже недостаточно просто выработать грамотный индивидуальный план-задание на определенный период или этап подготовки. Необходимо подробно разъяснить и обосновать, почему именно такой план рекомендуется для данного игрока. Важно раскрыть ему, какие изменения психофизиологического состояния и уровня подготовленности могут произойти после реализации избранной системы тренировочных воздействий, как их уловить и как на них реагировать.

Сегодня все больше осознается то обстоятельство, что необходимо повысить и значение самостоятельных форм индивидуальных тренировок, выделяя для этого достаточное количество времени, повышая информационную и двигательную "плотность" этих тренировок, хорошо продуманных, организованных и контролируемых. Причем индивидуализированная подготовка игрока не представляет собой обособленную сферу в системе спортивной тренировки в целом, а органически связана со всеми ее конкретными разделами: физическим, технико-тактическим, психологическим, формированием морально-волевых качеств личности игрока и т.д., базируется на рациональной взаимосвязи социальных, генетических и тренирующих воздействий.

Современная система управления тренировочно -соревновательным процессом в игровых видов спорта не мыслится без всестороннего анализа и синтеза главных ее компонентов: стратегически-прогностического, технико-тактического и функционально -психологического, атлетического. Стратегически -прогностические аспекты предусматривают формирование и реализацию долгосрочных целевых моделей игры и поведения игроков; технико-тактические - развитие моделей игровых действий и взаимодействий игроков в отдельных ситуациях, требующих быстрой оценки и принятия адекватных решений; функционально -психологические и атлетические - призваны развивать (или поддерживать на высоком уровне) обеспечивающие качества и способности, системы организма спортсмена, позволяющие в соревнованиях и тренировках достигать соответствующих целевых и программных установок.

Следует подчеркнуть, что работа по научно-методическому обеспечению подготовки будущих олимпийцев все больше начинает приобретать характер научно-практического поиска, требовать научно обоснованного подхода к программированию и управлению "по целям", четкости в фиксации, оценке данных наблюдений и контроля. Прикладная наука в профессиональном спорте - это мастерство превращения предпосылок потенциалов команды в зримые спортивные достижения. Старые механизмы НМО олимпийской подготовки в играх оказываются недостаточно эффективными. Они должны перерасти в информационно-аналитические с самостоятельным инженерно-видеообеспечением, механизмы которого по набору инструментов, по их совокупному качеству и оперативности должны на порядок превосходить нынешний уровень НМО и иметь солидную экономическую основу взаимоотношений по типу "заказчик -исполнитель".

Одним из ключевых направлений качественного развития НМО в игровых видах спорта является систематический мониторинг процессов подготовки спортсмена на базе углубленной индивидуализации комплексных обследований оптимального программирования, планирования и управления. Данный мониторинг направляется на раскрытие интегральной индивидуальности игрока как целостной структуры, в которой морфологические, биохимические и психофизиологические особенности находятся в теснейшей, органической взаимосвязи. Появляется возможность уточнить специфику взаимоналожения генетического и приобретенного, мощности и эффективности компенсаторных механизмов и приспособлений, а также сбалансированности адаптации и гомеостаза.

Особое внимание уделяется динамике реализации принципа экономизации подготовки, понимая под этим сохранение ресурса организма игрока по всем метаболическим режимам, что означает способность сохранять устойчивость, целостность и надежность функционирования в течение определенных временных рабочих интервалов годичного тренировочно -соревновательного цикла. Вызывает определенный интерес перспективная идея создания информационного фонда (банка многолетних данных) как обязательного атрибута процессов управления в играх, как дисциплинирующего фактора в работе тренера - спортсмена - ученого.

Экспериментальные данные, связанные с результатами мониторинга, приводят к предварительным выводам о целесообразности вместо комплекса жестких структурных единиц в годичном тренировочно -соревновательном цикле использования принципа полиформизма рабочего процесса спортсмена на основе блочно-модульных структур, допускающих различные гибкие перестроения и вариантные сценарии в зависимости от результатов оперативного контроля за состоянием игроков под воздействием тренировочно -соревновательных нагрузок.

Полученная объективная информация о спортсмене, о ходе тренировочного процесса рассматривается как базовая для реализации программы мониторинга, понимая под этим термином постоянное, целенаправленное сопровождение, обеспечение, содействие в управлении тренировочно -соревновательной деятельностью.

Цель мониторинга - обеспечение возможности постоянного текущего контроля психофизиологического состояния спортсменов, суммируя сбор, обработку и анализ информации, выраженной в показателях тестов о всесторонней подготовленности. Более того, концепции информатизации и мониторинга являются тесным образом взаимосвязанными, поскольку первая - информатизация - получает свое содержание, а вторая - мониторинг - форму реализации через компьютеризацию системы управления подготовкой спортсменов.

В настоящее время отчетливо просматривается тенденция к дальнейшему углублению индивидуализации процесса подготовки высококвалифицированных спортсменов к главным соревнованиям олимпийского цикла. Между тем анализ текущей работы КНГ по научно-методическому обеспечению подготовки сборных команд России показал, что построенная на основе одномоментных общегрупповых обследований по единой типовой программе работа предоставляет тренеру недостаточно информации для оптимизации тренировочных нагрузок и эффективного управления спортивной формой на протяжении длительного соревновательного периода. Очевидно, что система научно-методического обеспечения в сфере спорта высших достижений нуждается прежде всего в реструктуризации с позиции повышения достаточности, надежности, рациональности в организации и технологии индивидуализированных обследований спортсменов, серьезной проработанности методик прогнозирования и моделирования. Важно предоставить спортсмену возможность интенсивной и вместе с тем экономичной индивидуальной работы по принципу "достоверной разумной достаточности", наметить общую динамику нарастания готовности к главному соревнованию сезона. Суть не столько в достижении относительно простых адаптаций к изменяющимся условиям, не столько в переключении на другие функциональные параметры, сколько в формировании более глубоких установок спортсмена в мотивации своего тренировочно-соревновательного труда, в осмыслении спортивного режима, в сохранении суверенитета личности. Основу мониторинга составляют количественно-качественный системный анализ и экспертная интегрально-синтезирующая оценка состояния "состязательной готовности" спортсмена.

Практика показала, что по мере реализации всякая программа обрастает побочными эффектами и неожиданными последствиями. И здесь резко возрастает роль системы коррекции "по ходу", связанной с очередностью и скоростью осуществления каждой операции. Эта система базируется на неразрывном единстве диагноза, что позволит избежать оценки результатов "задним числом". Необходимо уметь просчитывать наперед результаты коррекций, а для этого надо знать реальные возможности спортсмена, добиваться конкретных сдвигов в развитии того или иного качества за определенное время с учетом генетической заданности, способностей, таланта, уровня специальной подготовленности и социально-экономической среды.

КНГ должны иметь детально разработанную технологию выхода на уровень спортивной формы, на "пик" спортивной формы, на снижение спортивной формы, используя:

- прогностическую модель спортсмена;

- промежуточное состояние (по этапам);

- состояние спортивной формы ("состязательную готовность");

- состояние готовности к главному старту.

Информационное обеспечение мониторинга . Трудоемкой, но важной задачей является отфильтровывание информации, придание ей рациональной формы "массива" (как совокупности всех записей одного смыслового, тематического содержания) для использования тренером и его "штабом". Обращает на себя особое внимание важнейший метод мониторинга - педагогическое наблюдение. Для мониторинга рекомендуется следующая рабочая группировка педагогических наблюдений:

а) по объему - проблемные и тематические;

б) по программе - разведывательные и основные;

в) по стилю включения (с личным участием) и невключенные (со стороны);

г) по осведомленности - открытые и скрытые;

д) по времени - непрерывные и прерывистые.

Педагогические наблюдения носят выборочный характер в связи с приоритетностью решаемых задач, с одной стороны, и сквозной характер - с другой, для обеспечения принципа динамизма научно-методического обеспечения. Педагогические наблюдения осуществляются как в процессе тренировки, так и во время соревнований и служат для оценки эффективности решения задач (фрагментарно-этапный мониторинг). Особую роль играет важность компьютерного тестирования психофизиологического состояния как главного фактора оценки развития спортивной формы и готовности к главному старту сезона.

Таким образом, назрела необходимость по-новому подходить к решению проблемы научно-методического обеспечения подготовки спортсменов с учетом современных тенденций развития спортивных игр и возможностями научно-технического прогресса, консолидации всех усилий и знаний для достижения побед в острой конкурентной борьбе с соперниками на крупных международных соревнованиях, включая Олимпийские игры.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!