МЕТОДОЛОГИЯ СПОРТИВНОЙ НАУКИ

Abstract

HISTORIOGRAPHY OF SPORT SCIENCE

R.A.Piloyan, Dr. Hab., professor

The All-Russia scientific research institute of physical culture and sports, Moscow

Key words: sportscience, historiography, theory of sports, methodology, interdisciplinary connections.

In the scientific literature the question of necessity to finish registration of a sportscience as an independent system of knowledge more was risen more than once. Nowadays there is a paradoxical situation. Sports exists, it's actively developed, two theories of sports are already created, but there is no sportscience.

The decision of this question was delayed for many years; therefore the author studied the literature from the point of view of the history of scientific consideration of the problems connected exclusively with sports.

According to the author's opinion, the sportscience saves up the knowledge, which gives sports-technical schools the opportunity to involve Russians into values of physical culture effectively and to train the most talented of them to the achievement of the best results on the international scene.


ИСТОРИОГРАФИЯ 1 НАУКИ О СПОРТЕ

Доктор педагогических наук, профессор Р.А. Пилоян
 Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта, Москва

Ключевые слова: наука о спорте, историография, теория спорта, методология, междисциплинарные связи.

В научной литературе не раз [9, 11, 4, 13, 14] поднимался вопрос о необходимости завершить оформление науки о спорте как самостоятельной системы знаний. Действительно, сложилась парадоксальная ситуация. Спорт есть, его активно развивают, создали две теории спорта [17, 11], а наука о спорте отсутствует. Если быть точным, она как бы существует (некоторые даже пользуются термином "спортивная наука"), и в то же время ее нет, поскольку она пока не стала полноценной наукой с собственным предметом исследования, своей методологией и присущей только ей системой знаний. Решение этого вопроса затянулось на многие годы, поэтому сегодня появилась возможность изучения литературы с точки зрения истории научного рассмотрения проблем, связанных исключительно со спортом.

Спорт в нашей стране, начиная с 20-х гг. прошлого столетия, исследуют в рамках ряда наук (медицины, биологии, педагогики, физического воспитания и др.), причем наука о физическом воспитании выполняет роль образца, задающего тон в познании физических упражнений, игр и спорта. За эти годы были достигнуты значительные результаты. Так, Н.А. Бернштейн [1] на модели труда и спорта раскрыл физиологические механизмы управления движениями. Л.П. Матвеев [8 - 10 и др.] создал теорию тренировки. Получила достаточное оформление как комплексная отрасль знаний наука о физическом воспитании [16]. И, наконец, В.Н. Платонов с соавт. [17] на базе науки о физическом воспитании создали теорию спорта и мн. др. Если на все это взглянуть с методологических позиций, то придется признать, что более углубленное изучение спорта сдерживает то, что его продолжают рассматривать как одно из средств физического воспитания человека. Между тем переломный момент наступил в конце 70-х гг., когда ВНИИФКу было поручено сыграть главную роль в деле научно-методического обеспечения сборных команд страны по большинству видов спорта.

Первой попыткой выйти за рамки теории спортивной тренировки стали работы В.В. Кузнецова, А.А. Новикова [5], В.М. Дьячкова [3] и др., связанные с формулировкой представления о системе подготовки спортсменов высшей квалификации. И дело, конечно же, не в замене термина "тренировка" на термин "подготовка". Суть гораздо глубже. Упомянутые авторы впервые поставили вопрос о том, что подготовку спортсменов высокой квалификации следует рассматривать как системный процесс, управлять которым необходим о, опираясь на способность человека к прогнозированию будущего . Феномен "опережающего отражения действительности" был открыт отечественными физиологами и психологами (Н.А. Бернштейном, П.К. Анохиным, Д.Н. Узнадзе и др.) и позволил перейти от комплексного подхода к спорту к его системному рассмотрению.

Значительным событием в развитии науки о спорте как о самостоятельном явлении стала защита В.А. Деминым [2] первой в нашей отрасли диссертации по методологии. Одной из заслуг этого исследователя является то, что он стал изучать спорт с точки зрения системной концепции, которой является психологическая теория деятельности. Опираясь на потребностно-мотивационную сферу личности спортсменов, он успешно дифференцировал тех, кто занимается конкретным видом спорта для повышения собственных психофизических возможностей, от тех, кто стремится к достижению высшего спортивного результата на международной арене. Так была создана научная предпосылка к разделению спорта на спорт для всех и спорт высших результатов. Далее, поскольку В.А. Деминым [2] было доказано, что высокие достижения в спорте являются одними из качественных характеристик генофонда человечества, появилось основание для постановки вопроса о юридическом признании за спортом высших результатов права называться трудовой деятельностью, хотя фактически это было сделано давно.

Вместе с тем еще большее значение имеет то, что В.А. Демин [2] предложил собственные правила изучения спорта высших результатов. Так, на основе первичности соревнования по отношению к тренировке он создал универсальную классификацию различных видов спорта, показал преимущества нового способа расчленения пространственно-временной структуры поединков в различных видах спорта и в целом заложил основы методологии познания спорта как предмета самостоятельной науки. Следует отметить, что ученики первого методолога нашей отрасли продолжают его дело и под методологией науки понимают всю совокупность (предмет, методы, принципы и т.п.) исследовательских процедур, используемых ради приближения к истине [4, 12 и др.].

Для полноты историографического анализа работ, наиболее значимых для развития науки о спорте, нельзя не вспомнить статью В.В. Кузнецова [6]. Она примечательна попыткой создать новую науку о предельных возможностях человека. К сожалению, ранняя смерть автора не позволила ему объединить усилия тех, кто стоял у истоков формирования науки о спорте как естественного продолжения науки о физическом воспитании.

Реализуя основной замысел статьи, покажем, чем чревато развитие спорта в отсутствие полноценной науки о нем. Прежде всего спорт - это необычайно сложная деятельность, состоящая из взаимосвязанных, но достаточно самостоятельных процессов тренировки и соревнования. Она втягивает в свою орбиту огромное количество спортсменов, тренеров, организаторов, судей, ученых, медицинских работников, зрителей и других людей, между которыми согласно социальным законам складываются очень непростые отношения [7]. Более того, не только существует огромное количество видов спорта, но они также распределяются по разным типам и подтипам со своими, только им присущими социальными функциями [4, 12, 15 и др.], и между ними существуют не менее сложные взаимоотношения. Одним словом, спорт - это системное явление, поэтому те проблемы, которые присущи ему (коммерциализация, допинг, предвзятое судейство и др.), носят системный характер и их невозможно решать без опоры на науку о спорте.

Спорт при дальнейшем его рассмотрении через призму теории деятельности оказался мощным рычагом формирования таких элементов сознания, как нравственность, миролюбие, патриотизм [4, 7 и др.]. В рамках науки о спорте предложены несколько моделей управленческих отношений [4, 15 и др.], но главное заключается в том, что если в конце прошлого столетия практика спорта значительно опережала теорию в лице науки о физическом воспитании [13], то сейчас в России наблюдается феномен опережения наукой практики спорта.

Наукой о спорте накоплены знания, дающие возможность, благодаря переходу на организационно-раздельную модель управления, спортивно-техническим школам дополнительного образования более эффективно решать вопросы массового приобщения россиян к ценностям физической культуры и подготовки наиболее способных из них к достижению высших результатов на международной арене. Есть возможность при работе с детьми и подростками отказаться от концепции естественно-искусственного просеивания и отбора, а перейти к научно обоснованной системе многолетней подготовки с учетом индивидуальных особенностей (в том числе и мотивации) спортсменов. Проблема и пути ее решения ясны, осталось лишь создать научно-методическое пособие, затем учебник "Наука о спорте" и ввести этот предмет в программы колледжей, вузов, академий и университетов физкультурного профиля.

Литература

1. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. - М.: ФиС, 1991.- 228 с.

2. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. канд. дис. М., 1975. - 26 с.

3. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов - М.: ФиС, 1972.- 230 с.

4. Ермак Н.Р., Пилоян Р.А., Суханов А.Д. Кому нужны чемпионы?. - М. 1999. - 159 с.

5. Кузнецов В.В., Новиков А.А. Основная направленность теоретических и экспериментальных исследований современной системы подготовки спортсменов // Теория и практика физ. культуры. 1971, № 1, с. 66-68.

6. Кузнецов В.В. Спорт - основной фактор научного познания резервных возможностей человека // Теория и практика физ. культуры. 1979, № 3, с. 45-48.

7. Левин В.С., Пилоян Р.А. О месте и роли деятельности, в том числе и олимпийского спорта, в развитии человеческого общества // Актуальные проблемы современной науки, 2003, № 6, с. 61-74.

8. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки. - М.: ФиС, 1965. - 244 с.

9. Матвеев Л.П. Теория спорта как наука и учебная дисциплина // Теория и практика физ. культуры. 1972, № 3, с. 62-67.

10. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. - М.: ФиС, 1977. - 280 с.

11. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. - М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. -304 с.

12. Пилоян Р.А. Методология познания спорта и оптимизация управления им // Теория и практика физ. культуры. 2001, № 4, с. 22-26.

13. Пилоян Р.А. Горе от ума (трагическая судьба выдающегося спортсмена) // Олимп. 2003, № 2/3, с.15-17.

14. Пилоян Р.А. К вопросу оформления науки о спорте как самостоятельной отрасли знаний / Матер. юбилейной науч.-практ. конф., посвящ. 70-летию ВНИИФКа "Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России". - М.: ВНИИФК, 2003, с. 406-407.

15. Суханов А.Д. Системная организация и управление в современном спорте. - М.: ГКФКСиТ, 2002. - 224 с.

16. Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-тов физ. культ. / Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. 2-е изд,, испр. и доп. (в 2 т.). - М.:ФиС, 1976.

17. Теория спорта /Под ред. проф. В.Н. Платонова. - Киев: Вища школа, 1987. - 424 с.

1Историография (в контексте данной статьи) - это история изучения спорта как самостоятельного явления.

 Home На главную   Library В библиотеку   Forum Обсудить в форуме  up

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!