Abstract POSITIONING OF SPORTS HIGH SCHOOLS OF RUSSIA IN MARKET OF EXPORT OF EDUCATIONAL SERVICES V.V. Kuzin, Dr. Hab., professor, the academician of Russian Academy of Education M.E. Kutepov, Ph. D., professor V.A. Borisov The Russian state university of physical culture, sports and tourism, Moscow Key words: positioning, export, educational services, forms of training, sports high school. One of the major criteria of the quality of an educational process in sports high schools is the demand for educational services by foreign citizens as their preparation represents one of the exponents of integration of Russia in the world community. The now a days activity of Russian higher sports education in the market of educational services can be characterized by the certain number of parameters. The part of them is proved and submitted in the article.
|
ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗОВ РОССИИ НА РЫНКЕ ЭКСПОРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Доктор
педагогических наук, профессор,
академик РАО В.В. Кузин Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва
Система профессионального физкультурного образования в условиях рыночной экономики представляет собой специфическое производство, продуктом которого являются специалисты педагогического и иного интеллектуального труда. Одним из важнейших критериев качества образовательного процесса в физкультурных вузах является спрос на производимые ими образовательные услуги со стороны иностранных граждан, поскольку их подготовка представляет собой один из показателей степени интеграции России в мировое сообщество. Образование в значительной части стран мира все в большей мере развивается как экспортная отрасль. Так, в США оказание образовательных услуг иностранным гражданам является пятой по значимости статьей экспорта, принося более 13 млрд долларов (1999 г.) в виде платы за обучение, проживание и т.д. По мнению экспертов ЮНЕСКО, обучение иностранцев может стать одним из самых прибыльных видов экспорта XXI в. Достаточно сказать, что только Китай ежегодно расходует 1 млрд долларов на подготовку за границей своих студентов, стажеров и аспирантов [2]. Современный реальный рынок экспорта образовательных услуг охватывает более 2 млн иностранных граждан и оценивается в 20 млрд долларов [3]. По данным ЮНЕСКО, в 2000 г. тысячи образовательных учреждений 129 государств, в том числе России, предлагали свои образовательные услуги иностранным гражданам. Позиционирование физкультурных вузов России на рынке экспорта образовательных услуг может быть охарактеризовано рядом показателей. Место российских вузов на международном рынке образовательных услуг В настоящее время лидерами на международном рынке образовательных услуг являются США (около 550 тыс. иностранных граждан), Великобритания (более 230 тыс.), Германия (около 200 тыс.), Франция (около 160 тыс.), Испания (более 120 тыс.). По числу (более 95 тыс.) обучающихся иностранных граждан, включая выходцев из СНГ, Россия занимает 8-е место в мире [3]. Доля России на международном рынке образования ориентировочно составляет 3,8%. Сумма ежегодных расходов иностранных граждан на учебу и проживание в России, по подсчетам экспертов Министерства образования и науки, оценивается примерно в 100 млн долларов, или 0,5% от объема мирового экспорта образовательных услуг. Место физкультурных вузов в системе российских вузов - экспортеров образовательных услуг По данным Министерства образования и науки, в экспорте образовательных услуг в 2002/2003 уч. г. участвовало 704 российских вуза, в том числе 9 физкультурных вузов [1]. Таким образом, доля физкультурных вузов составляет 1,3% от общего количества вузов России, вышедших на международный рынок образовательных услуг. Численность обучающихся в физкультурных вузах иностранных граждан Динамика экспорта образовательных услуг российскими вузами характеризуется, во-первых, волнообразностью (снижение численности обучаемых в 1999/2000 и 2000/2001 уч. гг. и рост в 2001/2002 и 2002/2003 учеб. гг.), во-вторых, ростом общей численности обучаемых в 2002/2003 уч. г., по сравнению с 1998/99 уч. г., всего на 5%. Таблица 1. Численность иностранных граждан, обучающихся в физкультурных вузах России, в зависимости от форм обучения
Иные тенденции характерны для экспорта образовательных услуг физкультурными вузами России. Численность обучающихся в них иностранных граждан в последние годы стабильно возрастает: в 2002/2003 уч. г. по сравнению с 1998/99 уч. г. она увеличилась с 241 до 476 человек, т.е. практически вдвое (табл. 1). Тенденция к стабильному росту численности обучающихся в физкультурных вузах иностранных граждан находит свое отражение и в увеличении их доли в общей численности иностранцев, обучаемых в вузах России, которая в 1998/99 уч. г. составляла 0,4%, а в 2002/2003 уч. г. - 0,7% (см. табл. 1). Формы экспорта физкультурными вузами образовательных услуг Экспорт образовательных услуг осуществляется в следующих четырех формах: работа со слушателями подготовительных отделений, со студентами, со стажерами и с аспирантами. На протяжении последних лет в использовании форм обучения при экспорте образовательных услуг российскими вузами сложилась определенная тенденция: 1-е место в рейтинге занимает работа со студентами, 2-е место - со слушателями подготовительных отделений, 3-е место - со стажерами, 4-е место - с аспирантами. Физкультурные вузы России предоставляют образовательные услуги по всем вышеназванным формам обучения. Анализ данных (см. табл. 1) свидетельствует, что общая тенденция роста численности иностранных граждан, обучаемых в физкультурных вузах, характерна и для большинства используемых форм обучения. Так, в 2002/2003 уч. г. по сравнению с 1998/99 уч. г. практически в 2,5 раза возросла численность слушателей подготовительных отделений, почти в 2 раза - студентов, на 1/4 - численность аспирантов. Вместе с тем наблюдается значительное снижение численности стажеров. Для всех форм обучения характерна волнообразность изменения динамики численности обучаемых иностранных граждан, что в целом согласуется с кривой подготовки иностранных граждан в вузах России. Для физкультурных вузов не характерна явно выраженная для российских вузов в целом тенденция к стабильности рейтинга используемых форм обучения: в зависимости от учебного года работа со слушателями подготовительных отделений и со студентами делит 1-2-е места, а работа со стажерами и аспирантами - 3-4-е места. Использование физкультурными вузами принципа "академического капитализма" Учебные заведения все большего числа стран мира переходят на принцип "академического капитализма", расширяя рынок международных образовательных услуг на коммерческой основе. Международные цены только обучения иностранного гражданина в среднем составляют 10 тыс. долларов в год. В зависимости от страны и престижности учебного заведения цена может существенно отличаться. Так, годичная подготовка по программе МВА колеблется от 30-35 тыс. долларов в престижных университетах США до 10 тыс. долларов в провинциальных университетах Англии [2]. Российские вузы предоставляют иностранным гражданам образовательные услуги практически по демпинговым ценам, поскольку годовая плата за обучение, как правило, не достигает 2 тыс. долларов [2]. Кроме того, ряд российских вузов осуществляют бесплатный экспорт образовательных услуг (по государственной линии), в связи с чем только 72,9% иностранных граждан в 2002/2003 уч. г. обучались по контрактам [1]. Аналогичное положение дел характерно и для физкультурных вузов России: обучение иностранных граждан производится по демпинговым ценам; два из девяти физкультурных вузов, осуществляющих экспорт образовательных услуг, предоставляют их бесплатно; доля обучающихся по контрактам составляет в целом 75,6%. Региональные рынки сбыта физкультурными вузами образовательных услуг По принятой Министерством образования и науки России классификации страны мира группируются в десять региональных рынков сбыта образовательных услуг. Российские вузы наиболее активно работают на таких региональных рынках сбыта образовательных услуг, как страны Азии, СНГ, Ближнего Востока и Северной Африки. Данные табл. 2 свидетельствуют, что обозначенная выше тенденция характерна и для физкультурных вузов России: наибольшее число иностранных граждан прибывает в них из стран Азии, стран Ближнего Востока и Северной Африки, а также из стран СНГ. Наименьшее число иностранных граждан приезжает на учебу из США, Канады, Австралии и Новой Зеландии, а также из стран Восточной и особенно Северной Европы. Таблица 2. Численность иностранных граждан, обучающихся в физкультурных вузах России, в зависимости от стран проживания
* Итоговые данные табл. 2 незначительно отличаются от аналогичных данных табл. 1, в связи с тем что в отдельных физкультурных вузах обучаются лица без гражданства. Для физкультурных вузов России на ведущих региональных рынках сбыта образовательных услуг, по данным 2002/2003 уч. г., доминируют: · страны Азии - Вьетнам (51,2%), Иран (12,4%), Республика Корея (10,4%), Индия (9,6%) и Китай (8,0%); · страны Ближнего Востока и Северной Африки - Сирия (37,8%), Ливан (21,8%), Иордания и Палестина (по 10,1%), Израиль и Тунис (по 7,6%); · страны СНГ - Казахстан (42,4%), Беларусь (28,8%) и Украина (16,1%). Зависимость подготовки иностранных граждан от местонахождения физкультурных вузов Образовательные учреждения России расположены в различных типах поселений - мегаполисах; республиканских, краевых и областных центрах; других городах. Для подготовки иностранных граждан в российских вузах характерна следующая тенденция: роль образовательных учреждений мегаполисов постоянно возрастает, а роль вузов, расположенных в других местах поселения, снижается. Анализ данных табл. 3 позволяет сделать вывод о том, что такая тенденция не характерна для подготовки иностранных граждан в физкультурных вузах: численность обучаемых иностранных граждан в физкультурных вузах, расположенных во всех типах поселений, несмотря на некоторую волнообразность динамики, повышается. Для более полной характеристики зависимости подготовки иностранных граждан от местонахождения физкультурных вузов следует отметить следующее: · рынок продуцентов образовательных услуг в последние годы расширился за счет физкультурных вузов, расположенных в республиканских, краевых и областных центрах (Уральская государственная академия физической культуры) и других городах (Чайковский государственный институт физической культуры); · физкультурные вузы других городов используют ограниченное количество форм обучения, проводя работу исключительно со студентами; · физкультурные вузы мегаполисов уделяют незначительное внимание работе со стажерами, отдавая явный приоритет подготовке аспирантов, и др. Рейтинг физкультурных вузов на рынке экспорта образовательных услуг На протяжении 1998/99 - 2002/2003 уч. гг. рейтинг физкультурных вузов на рынке экспорта образовательных услуг остается весьма стабильным: 1-е место занимает Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2-е место - Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 3-е место - Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 4-е место - Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, 5-е место - Волгоградская государственная академия физической культуры. Результаты изучения позиционирования физкультурных вузов России на рынке экспорта образовательных услуг позволяют сделать следующие выводы: · физкультурным вузам свойственно более стабильное, чем иным российским вузам, позиционирование на рынке экспорта образовательных услуг; · количество физкультурных вузов, участвующих в экспорте образовательных услуг, увеличивается; · физкультурным вузам свойственна ориентация на работу в первую очередь со слушателями подготовительных отделений и со студентами, а затем уже с аспирантами и стажерами; · физкультурные вузы имеют неиспользованные резервы в реализации принципа "академического капитализма", т.е. в предоставлении образовательных услуг на коммерческой основе, а также в расширении форм экспорта своих образовательных услуг и спектра региональных рынков их сбыта. Таблица 3. Численность иностранных граждан, обучающихся в физкультурных вузах России, в зависимости от мест проживания
Литература 1. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник / Авторы-составители Ф.Э. Шереги, А.Л. Арефьев. - М.: Центр социального прогнозирования, 2003. 2. Шереги Ф.Э., Дмитриев Н.М., Арефьев А.Л. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов (социологический анализ). - М.: Центр социального прогнозирования, 2002. 3. Opendoors. Report on international educational exchange. - N.-Y., 2001.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ключевые слова: позиционирование,
экспорт, образовательные услуги,
формы обучения, физкультурный вуз.
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме