Кандидат педагогических наук, доцент С.Л. Садырин
Кандидат педагогических наук, доцент, мастер спорта В.П. Рубчевский
Кандидат исторических наук, доцент В.А. Пинаев

Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Красноярск

Ключевые слова: школьники-старшеклассники, условия учебы в школе, здоровьесберегающий характер образования.

В процессе проведенного в 2003 г. анкетирования 629 учащихся пяти общеобразовательных школ г. Красноярска (было опрошено 395 девятиклассников и 234 одиннадцатиклассника) значительное внимание было уделено выявлению места и роли в сохранении здоровья респондентов условий их учебной деятельности в школе. (В исследовании наряду с авторами статьи принимали участие А.М. Гендин, Р.А. Майер, М.И. Сергеев.)

Учебная деятельность школьников, удовлетворенность содержанием и условиями которой признается респондентами в качестве важного компонента здорового образа жизни, осуществляется не в вакууме. Она органически вплетена в общую жизнедеятельность человека, ее успешность, эмоциональное восприятие во многом определяются широким социокультурным контекстом повседневного бытия.

В "Анкете школьника" был, в частности, поставлен вопрос, позволяющий познакомиться с целым рядом условий школьной жизни: "В какой мере вы удовлетворены каждым из перечисленных ниже факторов?" И далее предлагалось оценить по четырехбалльной шкале ("вполне удовлетворен", "в основном удовлетворен", "мало удовлетворен", "совсем неудовлетворен"), от которых зависят сбережение и укрепление здоровья учащихся.

В табл. 1 приводятся данные о том, какая часть респондентов (в процентах от числа опрошенных) "вполне удовлетворена" тем или иным фактором. Эта информация дается здесь по всему контингенту респондентов и дифференцированно по полу и по классам.

Одна из позиций комплексного вопроса посвящена степени удовлетворенности "спортивной базой школы, возможностями заниматься физкультурой и спортом". Оказалось, что "вполне удовлетворены" этим фактором более трети опрошенных (35%). Тот факт, что именно такая часть учащихся вполне удовлетворена спортивной базой школы, не случаен. Как выяснилось в ходе исследования, как раз 35% школьников активно занимаются спортом. Но в то же время выяснилось, что из тех, кто не занимается в спортсекциях по тем или иным причинам, большинство хотели бы заниматься. А для этого, естественно, необходимы соответствующая спортивная база, оборудование, возможность выбора спортивной специализации (особенно для девушек), доступность в материальном отношении.

В 11-х классах по сравнению с 9-ми классами удовлетворенность данным фактором снижается (соответственно 27 и 33%). Это связано, с одной стороны, с растущей учебной нагрузкой, что ограничивает возможности заниматься спортом в свободное время. С другой стороны, расширяется диапазон интересов к различным видам спорта, требующих специального оборудования, и школе при недостаточном финансировании все труднее удовлетворять подобные запросы.

Таблица 1. Удовлетворенность учащихся следующими факторами (% вполне удовлетворенных)

Таблица 2. Питание школьников (% от числа опрошенных)

В наше время, в условиях неблагоприятной экономической обстановки, учащающихся стрессовых ситуаций, широкого распространения различного рода болезней среди молодежи, важным фактором обеспечения здорового образа жизни является хорошо налаженное медицинское обслуживание. Опрос показал, что большинство наших респондентов (72%) к врачам обращаются только в случае крайней необходимости (при заболевании). Причины такого невнимательного отношения к своему здоровью они объясняют привычкой полагаться на заботу родителей, трудностью попасть на прием к врачу, недоверием к медикам, тем, что "обходятся народными средствами" и т.п. Неудивительно поэтому, что на вопрос об удовлетворенности медицинским обслуживанием утвердительно ответили ("вполне удовлетворены") менее трети респондентов (28%, в том числе 31% юношей и 27% девушек).

Наряду с медицинским обслуживанием на здоровье человека большое влияние оказывает качество питания - полноценность пищи и регулярность ее приема. В рамках рассматриваемого сейчас вопроса о степени удовлетворенности учащихся различными сторонами их школьной жизнедеятельности был выделен фактор "организация питания в школе". Однако прежде чем говорить об этой преимущественно организационной стороне дела, познакомимся с мнениями респондентов о качестве их питания как такового, о причинах неудовлетворительного питания некоторых из них.

Респондентам специально был задан вопрос: "Как вы питаетесь?" и предложены на выбор несколько вариантов ответов. Согласно оценкам самих школьников только 57% из них (в том числе 63% юношей и 54% девушек, 59% девятиклассников и 53% одиннадцатиклассников) питаются полноценно (табл. 2). Сытно, но недостаточно полноценно питается треть учащихся (33%, в том числе 29% юношей и 35% девушек, 31% девятиклассников и 37% одиннадцатиклассников). Заметим, что этот, на первый взгляд, положительный показатель ("сытно") свидетельствует о неблагополучии, поскольку несбалансированное по витаминам, микроэлементам и другим важным компонентам питание в условиях экологически грязного города представляет серьезную опасность для молодых людей.

Сравнительно небольшая часть опрошенных (5%, в том числе 3% юношей и 7% девушек) питаются "недостаточно калорийно, часто недоедают" и, наконец, еще 3% "недоедают постоянно", то есть, по существу, голодают. Остальные (2%) не ответили. Нельзя не заметить в связи с этим, что 8% школьников, питающихся недостаточно калорийно и часто недоедающих, в абсолютном выражении составляют 50 человек, и даже 3% постоянно недоедающих - это 19 школьников. Подобных школьников надо выявлять персонально и изыскивать средства для того, чтобы обеспечить им хотя бы сносное питание. От неполноценного питания, как это следует из приведенных здесь данных, в несколько большей степени страдают девушки и одиннадцатиклассники. Возможно, это объясняется в какой-то мере тем, что именно они лучше разбираются в качестве питания и строже относятся к его характеристике.

Мы, естественно, поинтересовались мнениями респондентов о причинах неполноценного питания некоторых из них. Часть опрошенных (13%) сослалась на то, что "у родителей мало средств для приготовления сытной и вкусной пищи". Заметим, что на вопрос анкеты о том, к какому социальному слою по уровню дохода относятся их родители, в общей сложности именно 13% респондентов ответили: "к малообеспеченному" (10%) и "к недостаточно обеспеченному" (3%). Некоторые респонденты (также 13%) выбрали такой вариант ответа: "у матери не хватает времени для ее приготовления, а я повар плохой, часто приходится обходиться сухомяткой".

Выяснив некоторые особенности питания учащихся, вернемся к вопросу о том, насколько они удовлетворены "организацией питания в школе". Вполне этим удовлетворены менее четверти респондентов (23%). Причем девушки и в данном случае довольны в меньшей степени, чем юноши (соответственно 22 и 26%). Такая ситуация не случайна, поскольку, как известно, положение со школьным питанием в последние 10-15 лет существенно ухудшилось в результате отсутствия горячего питания во многих школах, его неполноценности, дороговизны, социального расслоения населения [2, с. 26-27; 3, с. 4; 4, с. 6]. Как сообщалось на заседании "круглого стола" Комитета по охране здоровья Госдумы РФ в марте 2004 г., "Число детей, пользующихся школьными столовыми, за последние годы сократилось на 30 процентов, среди старшеклассников оно не превышает 10 процентов. Отсюда - рост болезней органов пищеварения" [5, с. 22].

Но не хлебом единым жив человек. Здоровый образ жизни человека, особенно молодого, образованного человека, предполагает активное приобщение к творческой деятельности, возможности самореализации личности в интересном для нее деле. Одним из таких путей самореализации является знакомство с достижениями искусства, собственное участие в художественной самодеятельности. Респондентам поэтому были заданы вопросы о том, в какой мере они удовлетворены "организацией культурно-массовой работы в школе, возможностью участвовать в художественной самодеятельности"? Оказалось, что вполне удовлетворены организацией культурно-массовой работы немногим более четверти школьников (27%). Причем в меньшей степени довольны ею одиннадцатиклассники и девушки. Очевидно, потребности и тех, и других в этом отношении более разнообразны по содержанию и высоки по уровню, чем у девятиклассников и юношей. В то же время процент вполне довольных возможностью участвовать в художественной самодеятельности ниже, чем в первом случае. В школах, скорее всего, недостаточно развита сеть драматических и танцевальных кружков, самодеятельных ансамблей, клубов по интересам, что ограничивает возможности самореализации учащихся.

Важным фактором, способствующим, как теперь принято говорить, здоровьесберегающему характеру учебной деятельности, является психологическая атмосфера, в которой протекает учебный процесс. Здоровый психологический климат проявляется во взаимоотношениях школьников и в значительной мере обеспечивается сознательной дисциплиной учащихся. Оказалось, что вполне удовлетворены взаимоотношениями школьников, дисциплиной в классе менее четверти опрошенных (24%). Более довольны этими отношениями повзрослевшие одиннадцатиклассники (27% по сравнению с 22% девятиклассников). Девушек психологическая атмосфера устраивает в меньшей степени, чем юношей (соответственно 22 и 28%), поскольку они более восприимчивы и требовательны в данном плане.

1. Дубовицкая Т. Врачи бьют тревогу / Т. Дубовицкая // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2002. - № 1.

2. Баранов А. Основные направления укрепления здоровья детей / А. Баранов // Здоровье детей в ХХ веке. - М., 2000.

3. Чепурных Е.Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования / Е.Е. Чепурных // Здоровье детей в ХХ веке. - М., 2000.

4. Сериков С.Г. Охрана здоровья участников образования: теоретический аспект / С.Г. Сериков. - Челябинск, 2001.

5. Сухая Светлана. Опасные уроки / С. Сухая // Труд. - 2004. - 15 апреля.