|
|
Профилактика и коррекция отклонений в опорно-двигательном аппарате детей дошкольного и школьного возраста Кандидат педагогических
наук, доцент Г.И. Нарскин В последнее время особенно актуальной становится проблема ухудшения состояния здоровья детей, и одна из ряда главных причин этого - наличие большого количества отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата, являющихся первопричиной многих болезней, которые не поддаются медикаментозному лечению. Поэтому весьма важной представляется проблема профилактики и коррекции функциональных отклонений в системе опорно-двигательного аппарата на основе расширения круга знаний, объясняющих особенности анатомо-физиологического развития в онтогенезе, и целенаправленного педагогического воздействия средствами физического воспитания. Анализ специальной литературы и наши многолетние исследования позволили разработать систему профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата у детей средствами физического воспитания. Нами разработан алгоритм, состоящий из модулей, предназначенных для решения задач оздоровления, с которыми сталкивается педагог в процессе физического воспитания детей. Реализация алгоритма зависит от текущего состояния опорно-двигательного аппарата детей и предусматривает определенную последовательность мероприятий. Таким образом, разработанный алгоритм включает в себя: 1. Модуль анализа. 2. Модуль коррекции. 3. Модуль контроля. 4. Модуль профилактики. С понятийной точки зрения "модуль" характеризуется как отделимая, относительно самостоятельная часть какой-либо системы, организации, устройства, необходимая для приведения в гармоничное соответствие размеров и сущности целого и его частей (В.В. Матов, В.А. Челноков, 1998). По нашей гипотезе модуль, состоящий из структурных элементов, направленных на коррекцию и предупреждение отклонений опорно-двигательного аппарата детей, является относительно самостоятельной частью разработанного алгоритма, гармонизирующей программу оздоровительной физической культуры, с одной стороны, а с другой - обеспечивающей контроль за состоянием опорно-двигательного аппарата у детей в течение дошкольного и школьного периодов жизни. Целью 1-го
модуля (модуля анализа) является создание
представления о состоянии организма Цель 2-го модуля (модуля коррекции) - осуществление коррекции имеющихся отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата детей средствами физического воспитания. Содержание модуля должны составлять специально подобранные средства физического воспитания, способствующие устранению имеющихся нарушений в осанке и своде стопы. При использовании данных упражнений необходимы тщательная дозировка физической нагрузки и выбор исходных положений с учетом обнаруженных отклонений. Цель 3-го модуля (модуля контроля) - контроль за текущим состоянием опорно-двигательного аппарата детей по показателям педагогического тестирования (уровня силовых способностей мышц туловища и стопы, гибкости позвоночного столба) и данным соматоскопии, которые позволяют отследить изменения в состоянии опорно-двигательного аппарата в результате воздействия 2-го модуля. Необходимо отметить, что в структуре алгоритма профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата у детей 4-й модуль (модуль профилактики) направлен на реализацию профилактических мероприятий с целью гармоничного развития детей. В отличие от комплекса физических упражнений, которые несут в себе "оттенок законченности", модуль профилактики используется в совокупности с любой формой двигательной активности детей, обеспечивает их всестороннее развитие и направлен на нормализацию трофических функций всех звеньев опорно-двигательного аппарата при помощи упражнений на гибкость, оптимальную подвижность во всех отделах позвоночника и суставах опорно-двигательного аппарата; формирование мышечного корсета; повышение уровня физического здоровья детей, позволяющего иметь запас адаптивных качеств на длительный период жизни. Для изучения эффективности разработанной нами системы профилактики и коррекции опорно-двигательного аппарата была проведена экспериментальная апробация на базе детских дошкольных учреждений гг. Гомеля и Мозыря. В течение годичного экспериментального периода мы реализовали разработанные положения по профилактике и коррекции отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста. Согласно разработанному нами алгоритму для решения задач модуля анализа мы провели совместно с врачом-педиатром: - внешний осмотр детей; - тестирование физического развития, функциональной и двигательной подготовленности; - оценку состояния здоровья детей; - выявили причины возникновения отмеченных отклонений. Результаты проведенных обследований были занесены в диагностическую карту здоровья на каждого ребенка, где были отмечены: - группы здоровья (ЗД, ЭБ, ЧБ); - уровень физического развития (высокий, средний, низкий); - уровень физической подготовленности (высокий, средний, низкий); - имеющиеся отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата. Необходимо отметить, что распределение детей по группам здоровья выявило следующую тенденцию: 20% мальчиков были отнесены к категории здоровых детей (ЗД), среди которых только у 16,7% были выявлены функциональные отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата; 60% были отнесены к категории эпизодически болеющих детей (ЭБ), среди которых уже у 50% были отмечены нарушения в системе опорно-двигательного аппарата; еще 20% мальчиков были отнесены к группе часто болеющих детей (ЧБ), где отмечен самый большой процент отклонений в системе опорно-двигательного аппарата - 66,7%. Выявлено, что 25% из числа обследованных нами девочек могут быть отнесены к группе ЗД, причем отклонения в опорно-двигательном аппарате отмечены у 28,6%. Группу ЭБ девочек составили 53,5% от числа дошкольниц, участвующих в нашем эксперименте, при этом 60% из них имели функциональные отклонения в системе опорно-двигательного аппарата. Чуть больше, чем у мальчиков (21,5% против 20%), была группа ЧБ девочек: 83,3% которых имели нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата. Результаты наших обследований в структуре модуля анализа подтвердили существующее мнение о том, что группы здоровья детей в значительной степени зависят от уровня физического развития, функционального состояния и физической подготовленности, при этом отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата детей возможны, как и в группе ЗД, но в меньшей степени, чем в группе ЭБ (50% у мальчиков и 60% у девочек) и в группе ЧБ (66,7% у мальчиков и 83,3% у девочек). Данные, полученные в ходе решения задач модуля, позволили выделить две группы детей: 1 - группа детей, не имеющих каких-либо отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата (48,3% от общего числа детей, участвующих в основном эксперименте); 2 - группа детей с отклонениями в состоянии опорно-двигательного аппарата (51,7%). Дети 1-й группы занимались согласно общепринятой программе по физическому воспитанию, где в режиме дня и структуре физкультурно -оздоровительных занятий использовались физические упражнения тренирующей направленности, был обеспечен достаточный двигательный режим, воспитатели и родители старались устранить неблагоприятные факторы, ведущие к развитию отклонений в опорно-двигательном аппарате детей. 2-й группе детей были предложены физкультурно-оздоровительные мероприятия в структуре модуля коррекции, в котором с учетом возраста занимающихся были определены средства физического воспитания и основные параметры нагрузки. Основная идея предложенного подхода к планированию физкультурно -оздоровительных занятий для детей с отклонениями в опорно-двигательном аппарате заключалась в сочетании эффекта повышения двигательного режима детей в течение дня, использовании занятий корригирующей гимнастикой и сюжетных игр, которые были направлены на коррекцию имеющихся отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата детей. Следует заметить, что разработанная нами система предусматривает использование модуля контроля через 4-5 месяцев после начала учебного года, где необходимо определить изменения в состоянии опорно-двигательного аппарата детей, которые происходят в результате целенаправленного воздействия средствами физического воспитания, и выявить динамику показателей силовых способностей мышц живота, спины и состояния гибкости позвоночного столба. Как показали наши исследования, эти показатели наиболее информативны и в достаточной мере отражают объективные изменения состояния мышечного корсета детей в результате целенаправленного воздействия. Согласно полученным данным, у мальчиков отмечалась в целом положительная динамика по всем исследуемым параметрам, однако достоверных отличий в период промежуточного тестирования (спустя 4,5 месяца) нами обнаружено не было (р>0,05). Сравнение же исходных и конечных данных выявило значительное увеличение силовых способностей мышц спины (t=3,39, р<0,01), мышц живота (t=3,18, р<0,01) и в меньшей степени - гибкости позвоночного столба вперед (t=2,23, р<0,05) и назад (t=2,16, р<0,05). Похожая тенденция отмечалась и у девочек, принимавших участие в нашем эксперименте. Достоверные различия были выявлены в показателях силы мышц живота (t=3,72, р<0,01), гибкости позвоночного столба вперед (t=3,08, р<0,01) и гибкости назад (t=2,13, р<0,05). Можно подчеркнуть, что нами зафиксирован значительный прирост силовых способностей мышц спины у девочек, где уже промежуточное тестирование выявило достоверно значимое улучшение (t=3,22, р<0,01), а по окончании эксперимента этот показатель еще более увеличился (t=4,95, р<0,001). Согласно данным промежуточного тестирования, как для мальчиков, так и для девочек были внесены определенные изменения в структуру занятий корригирующей гимнастикой с учетом индивидуальной динамики показателей: изменение объема используемых средств, применяемых исходных положений, замена одних физических упражнений другими. Необходимо отметить, что группа детей, в режиме дня которых использовались физкультурно -оздоровительные мероприятия профилактической направленности, т.е. занимающаяся по общепринятой программе (предусматривающей развитие физических качеств, освоение и совершенствование двигательных умений и навыков), в середине экспериментального периода также прошла обследование согласно модулю контроля. Раннее
выявление различных отклонений со стороны
опорно-двигательного аппарата детей позволяет
своевременно принять необходимые меры. В нашем
случае обследование детей 1-й группы (не имеющих
каких-либо отклонений в состоянии
опорно-двигательного аппарата) позволило
выявить у 10% дошкольников незначительные
функциональные отклонения в системе
опорно-двигательного аппарата и некоторое
снижение в сравнении с основной группой уровня
силовых возможностей мышц туловища. По
результатам осмотра они были переведены во 2-ю
группу для занятий целенаправленными
физическими упражнениями. Беседы с родителями и
воспитателями позволили выявить причины
отмеченных отклонений, основными из которых
явились Все это говорит о том, что контроль за состоянием опорно-двигательного аппарата детей (особенно дошкольного возраста) должен проводиться регулярно в течение всего периода обучения в детском саду и школе. Итоговые результаты педагогического эксперимента показали, что разработанная система профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата детей позволяет планомерно осуществлять работу по выявлению и устранению возможных отклонений средствами физического воспитания. Нами зафиксировано достаточно эффективное повышение уровня физического состояния детей. Особенно хотелось бы выделить тенденцию перехода детей, как мальчиков, так и девочек, в более высокую группу здоровья. При этом можно отметить, что нами зафиксирована прямая зависимость между состоянием здоровья детей и наличием у них отклонений в системе опорно-двигательного аппарата. Так, в группе ЧБ у оставшихся детей по окончании эксперимента отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата наблюдались в 100% случаев. При этом у мальчиков и девочек, отнесенных по итогам года в группу ЗД, не обнаружено никаких отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата, причем эффективность перевода из группы ЭБ в группу ЗД достаточно высока (увеличилась на 30% у мальчиков и 28,5% у девочек). Таким образом, применение разработанной нами системы профилактики и коррекции опорно-двигательного аппарата для детей позволило не только устранить большинство имеющихся отклонений в течение годичного экспериментального периода, но и улучшить состояние здоровья занимающихся. При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
Реклама:
|
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме